Facultad de Psicología y Ciencias Sociales

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/33

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Examinando Facultad de Psicología y Ciencias Sociales por Jurado "Baró, Silvana"

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    Tesis Doctoral
    Breadcrumbing y su relación con el distrés psicológico, las estrategias cognitivas de regulación emocional y los rasgos de personalidad en adultos bonaerenses
    (Universidad de Flores, 2023) Simil, Debbie Florencia; Kerman, Bernardo; Calvo, Flavio Esteban; Baró, Silvana; Genise, Nicolás Martín
    La presente tesis doctoral tiene como objetivo conocer la relación entre el breadcrumbing, el distrés psicológico, las estrategias cognitivas de regulación emocional y los rasgos de personalidad. La investigación se realizó con un enfoque metodológico empírico y cuantitativo junto a un diseño no experimental, transversal y correlacional. La muestra total estuvo conformada por 300 personas de 18 a 34 años de edad residentes del Área Metropolitana de Buenos Aires. El estudio concluye que las víctimas de breadcrumbing padecen de consecuencias psicológicas negativas (lo cual se refleja en los niveles de distrés psicológico), que utilizan diversas estrategias para poder afrontar la situación, aunque las mismas presentan resultados diversos en función del éxito para regular el estado emocional de distrés, y que ciertos rasgos de personalidad funcionan como factores protectores o de riesgo para experimentar breadcrumbing, distrés psicológico y para regular cognitivamente sus emociones.
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    Tesis Doctoral
    Ideación suicida, espiritualidad y sentimientos religiosos en jóvenes y adultos entre 18 a 55 años de Argentina
    (Universidad de Flores, 2025) Reyes Plazaola, Paola Tamara; Kerman, Bernardo; Losada, Analía Verónica; Aloe, Evangelina Luján; Baró, Silvana; Czapski, Mariana
    El estudio tuvo como propósito explorar la relación entre la ideación suicida, la espiritualidad y los sentimientos religiosos, dadas las tres dimensiones que han sido objeto de debate en la literatura, dado que sus asociaciones particulares han resultado ser contradictorias en sus resultados. En este marco, se planteó que existe una relación negativa entre la ideación suicida y la espiritualidad. La investigación se sustentó en teorías del suicidio sociológicas, psiquiátricas y psicosociales, señalando que reducir el comportamiento suicida a un trastorno mental puede llevar a una interpretación reduccionista del complejo problema. También se identifican factores de riesgo y factores de protección. Una sección se centra en las definiciones y distinciones entre la espiritualidad y la religiosidad en la cual la espiritualidad refiere a la búsqueda interior de significado, mientras que la religiosidad es principalmente una adherencia organizada e institucionalizada. Método: Se llevó a cabo un estudio con un diseño no experimental de tipo cuantitativa correlacional-explicativo y de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 284 jovenes y adultos de 18 a 55 años residentes en Argentina. Para la recolección de datos se utilizaron la escala de Escala de Ideación Suicida: ISO y Escala de Evaluación de Espiritualidad y Sentimientos religiosos (ASPIRES). Resultados: Los hallazgos mostraron que por un lado, existe un relación negativa estimada entre religiosidad y riesgo de suicidio indica que algunas formas de experiencia espiritual pueden servir como factores protectores contra el comportamiento suicida. Sin embargo, la investigación también encontró una correlación positiva entre lo que se llama crisis religiosa conflicto interno o incluso cuestionamiento alrededor de las creencias- y el riesgo de ideación y suicidio. Discusión: El estudio buscó aportar al campo de la Psicología al mostrar que el suicidio no es un fenómeno unidimensional y no puede reducirse únicamente a variables psicopatológicas. Al contrario, lejos de ser simple, es un fenómeno multidimensional afectado por elementos existenciales, religiosos, culturales y relacionales que deben ser atendidos en cada investigación e intervención terapéutica.
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    Tesis de Maestría
    Representación social del autismo : relaciones entre psicología social y neuropsicología
    (Universidad de Flores, 2025) García, Priscila; Marzetti, Mónica Beatriz; De Souza Godinho, Selediana; Baró, Silvana; Bernárdez, Sara; Portela, Yeda
    En los últimos años, las representaciones sociales del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la formación de psicólogos han cobrado relevancia debido al impacto directo que tienen en la atención y tratamiento de personas con autismo. Este estudio se propone analizar las representaciones sociales del autismo entre estudiantes de psicología, destacando cómo influyen en sus percepciones y prácticas futuras. Mediante una metodología cualitativa, se revisaron estudios recientes que revelan lagunas significativas en el conocimiento sobre el TEA, especialmente en aspectos relacionados con el diagnóstico temprano y las intervenciones basadas en la evidencia. Además, se examina la influencia de los medios de comunicación en la perpetuación de estereotipos sobre el autismo. Los resultados subrayan la necesidad de una formación más integral y multidisciplinaria, que fomente la colaboración entre profesionales y que se base en información científica actualizada. Esta investigación busca contribuir a una mayor comprensión del TEA y promover un cambio en las actitudes y enfoques hacia el autismo dentro del campo de la psicología.
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    Tesis Doctoral
    Víctimas y testigos en situación de bullying y su relación con la autoestima y empatía en niños de 11 y 13 años, de escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
    (Universidad de Flores, 2021) Morrongiello, Noemí Felicia; Kerman, Bernardo; Rivela, Carolina Viviana; De Souza Godinho, Selediana; Baró, Silvana
    El presente estudio abordará un modo específico de violencia, el bullying, que afecta a los alumnos en las instituciones educativas. Existe la necesidad de llevar a cabo acciones que aporten conocimientos sobre las víctimas y testigos, y muy especialmente sobre las conexiones entre las variables autoestima y empatía. Los resultados aportarán información para el desarrollo de programas de intervención para prevenir el bullying.