Facultad de Psicología y Ciencias Sociales

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/33

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Examinando Facultad de Psicología y Ciencias Sociales por Cobertura "Chubut (Argentina)"

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  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    Intervenciones psicopedagógicas para la inclusión educativa de niños, niñas y jóvenes con discapacidad que asisten al centro neuropediátrico “Pilares”. Comodoro Rivadavia, Chubut. Año 2019-2020
    (Universidad de Flores, 2021-03) Gutiérrez Pastrana, Silvana; Gastaldo, Zulma Gabriela; Malfet, Cynthia
    Los resultados de esta investigación evidencian que las intervenciones psicopedagógicas que favorecen el proceso de inclusión educativa deben tomar como punto de partida los intercambios permanentes con cada uno de los actores como “Sujetos de Intervención” terapeutas, instituciones educativas, acompañantes y familias. Las acciones necesarias se basan en acompañar y sostener las trayectorias educativas en cada uno de los niveles escolares, asumiendo un rol de intermediario entre actores y entre abordajes que apuntan a configurar intervenciones compartidas, para un cambio de cultura, de políticas y de prácticas institucionales.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    La naturaleza dentro del espacio educativo : impacto en el aprendizaje desde una mirada psicopedagógica
    (Universidad de Flores, 2026) Gonzalez, Martina Magalí; Scattone Sosa, Chiara
    La presente investigación tiene como objetivo explorar los aprendizajes escolares que se producen en los espacios educativos al aire libre desde una mirada psicopedagógica; caracterizar las diferentes propuestas alternativas estudiadas e identificar la intervención psicopedagógica en dichos contextos educativos. El diseño metodológico fue de tipo fenomenológico no experimental con un enfoque cualitativo, utilizando como instrumento de recolección de datos la entrevista semiestructurada a profesionales que trabajan en tres escuelas de gestión privadas argentinas reconocidas por el Ministerio de Educación ubicadas en Chubut y Río Negro; que sostienen una propuesta pedagógica alternativa en entornos al aire libre. Los resultados obtenidos subrayan que los espacios al aire libre y las situaciones de aprendizaje colaborativas favorecen el desarrollo atencional, cognitivo y socioemocional de los estudiantes, también se evidencia que es posible y necesario adoptar nuevas prácticas pedagógicas que promuevan el desarrollo integral de los estudiantes. Por otro lado, se detectó una escasa presencia del rol psicopedagógico en este tipo de instituciones. Se espera que los resultados sean aportes significativos para repensar el sistema educativo actual y que promueva futuras investigaciones a nivel nacional sobre espacios educativos al aire libre.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    Violencia, representaciones e intervenciones de los docentes de la Escuela secundaria Nº 7707 de la ciudad de Puerto Madryn, Chubut
    (Universidad de Flores, 2018) Calabrese, María Elisa; Müller, Mariela; Sambataro, Karina
    La presente investigación tiene como objetivo conocer sobre las representaciones e intervenciones de los docentes que ponen de manifiesto a la hora de encontrarse con situaciones de violencia como la disrupción en las aulas, problemas de indisciplina,maltrato entre compañeros y entre docentes –alumnos. A partir de las observaciones del espacio educativo y de las entrevistas realizadas desde el campo de la psicopedagogía Institucional, se busca lograr un consenso para abordar la problemática dentro del espacio educativo, con el aporte de orientaciones y herramientas, analizando exclusivamente aquellas situaciones que amenazan la normalidad cotidiana del aula.