Facultad de Actividad Física y Deporte

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/5

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Al encuentro del sujeto que juega : situaciones ludomotrices y juego espontáneo en la clase de educación física con niños/as con discapacidad intelectual
(Universidad de Flores, 2014) Fraschetti, Andrea Fabiana; Gómez, Valeria; Solsona, Irene
El presente trabajo investiga las situaciones ludomotrices que se manifiestan a partir del juego espontáneo de los/as niños/as con discapacidad intelectual y los modos de intervención que el docente realiza durante el desarrollo de estas situaciones.
La calidad de infraestructura, los recursos y estrategias didácticas utilizadas en las clases de educación física en cuatro escuelas secundarias de la ciudad de Rafaela durante el 2012
(Universidad de Flores, 2016) Raffaelli, Gisela; Gómez Smyth, Leonardo; Murillo, Manuel Alejandro
Se consideró al sujeto como totalidad, atendiendo a su formación integral y la apropiación de bienes culturales específicos tendiendo a mejorar y a comprender su dimensión corporal y su potencial transformación de la realidad individual y social. Por eso se consideró de gran significancia la existencia y utilización de los recursos didácticos y la infraestructura necesaria para el desarrollo de las clases de educación física para beneficio de alumnos y docentes. Este trabajo pretendió realizar aportes y reflexionar sobre lo que implica mejorar la calidad en la enseñanza de la educación física, modificando la utilización de materiales con criterios polivalentes y no meramente convencional.
El deporte voleibol de sordos
(Universidad de Flores, 2003) Peralta, Carla Magalí
La actual investigación consistió en lograr encuestas y conseguir entrevistas donde se pueda dilucidar sobre lo acontecido en este deporte, tanto a los jugadores, cuanto al personal de la F.A.V.S, además incluir en ella a quienes por una u otra razón dejaron de entrenar, adjuntando un poco de historia, la que servirá para aclarar y comparar lo que acontecía en el pasado y lo que sucede hoy en el presente y así poder llegar a una evaluación final.
La influencia del aprendizaje cooperativo en las relaciones sociales durante las clases de educación física
(Universidad de Flores, 2017) Ferrari, Fernando Ariel
El microclima de la clase de educación física muchas veces es el escenario donde se reproducen las dificultades que padece una sociedad que no encuentra modos pacíficos de relacionarse. Así, entre los alumnos, se manifiestan modos de relacionarse poco constructivos, conflictivos y cargados de agresiones. Ante estas situaciones surgen las preguntas: ¿Cuál es la influencia del aprendizaje cooperativo “resolución de problemas en grupos cooperativos” en el desarrollo de conductas prosociales de los alumnos de 3º año?¿De qué manera se manifiestan los conflictos al introducir actividades físicas basadas en el método de resolución de problemas en grupos cooperativos en estos alumnos? Este trabajo busca responder éstas incógnitas.
La integración de los conceptos teóricos prácticos en las clases de educación física
(Universidad de Flores, 2008) Zabini, Diego; Gómez, Valeria
Esta investigación indagó acerca de la integración de los conceptos teóricos y prácticos en el contexto de clases de educación física en el nivel medio. El objetivo de este estudio fue conocer el interés de los alumnos por los conceptos teóricos en salud para lo cual se realizaron observaciones de las clases y entrevista a los mismos.
El juego en los campamentos educativos
(Universidad de Flores, 2022) Langellotti, Gastón Javier; Gómez Smyth, Leonardo
El problema que aborda la presente investigación hace referencia a las diversas concepciones de juego y jugar que los docentes de educación física manejan en los campamentos educativos. Por ello se trabajará desde la teoría las ideas sobre campamento educativo y juegos, pensados estos desde dos perspectivas, como derecho y como contenido a enseñar en la escuela. Además, se apuntará a describir las propuestas de juego que son previstas y desarrolladas durante los campamentos educativos.
Manifestación de aprendizajes, actividades físicas y deportes en la naturaleza
(Universidad de Flores, 2018) Fiaschi Guaz, Walter Mariano; Gómez, Valeria; Gómez Smyth, Leonardo
Este estudio se circunscribe en el área de la didáctica de la educación física debido a que en el transcurso de la carrera se han observado disfuncionalidades en la forma de abordar algunos temas, la falta de iniciativa para generar propuestas y estrategias metodológicas de aprendizaje en el área de actividad física y deportes, específicamente los de la naturaleza. Es por esto que surge esta investigación a fin de indagar el contexto de enseñanza y aprendizaje sobre la materia y generar recomendaciones generales que permitan que los procesos didácticos sean más efectivos.
Manifestaciones de aprendizaje de los niños y niñas en encuentros de educación física infantil que garantizan el derecho a jugar
(Universidad de Flores, 2017) Santa Cruz, Daniela; Gómez, Valeria; Gómez Smyth, Leonardo
En el presente trabajo de investigación nos hemos planteado como objetivo general identificar las manifestaciones deaprendizaje en relación a los modos de jugar y el sentido que le dan los niños y las niñas al juego a partir de garantizar el juego como derecho en los encuentros de educación física.
Motricidad, memoria y adultos mayores
(Universidad de Flores, 2013) Ramos, María Soledad; Corvalán, Cecilia; Marín, Pablo
Esta investigación estudia modificaciones en la memoria de adultos mayores de sexo femenino que concurren a un programa de prácticas corporales de motricidad en el medio acuático.
Satisfacción de las necesidades básicas y motivación del alumnado universitario hacia la expresión corporal : impacto de una intervención de aprendizaje basado en retos
(Universidad de Flores, 2026) Pérez Calzado, Elena; Coterón López, Javier; Gómez, Valeria
La presente tesis tuvo como objetivo analizar el efecto de una intervención sustentada en la metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR) sobre la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y la motivación del alumnado universitario hacia la asignatura de Expresión Corporal. La investigación se enmarca en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), que plantea que la motivación se promueve cuando se satisfacen las necesidades psicológicas de autonomía, competencia y relación con los demás. Se empleó un diseño cuasiexperimental en el que la muestra estuvo compuesta por 163 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de INEF-UPM, que fueron divididos en un grupo control (n= 91; metodología actual) y un grupo experimental (n= 72; ABR). Se llevó a cabo una intervención de 15 semanas en la que se implementaron nanoretos, mini-retos y un reto curricular. Se recogieron datos mediante cuestionarios validados antes y después de la intervención, y se analizaron con pruebas estadísticas no paramétricas utilizando el software SPSS. Los resultados revelaron que el grupo experimental mejoró significativamente la satisfacción de las NPB y los niveles de la regulación motivacional más autodeterminada, mientras que el grupo control aumentó la frustración de autonomía, competencia y relación y aumentó sus niveles de motivación controlada y a motivación. La metodología ABR resultó tener un impacto positivo en la satisfacción de las NPB y en la motivación del alumnado, lo que sugiere que las metodologías innovadoras de aprendizaje cooperativo, creativo y centradas en el alumnado son una buena estrategia motivacional que implementar en la asignatura de Expresión Corporal.

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Examinando Facultad de Actividad Física y Deporte por Materia "APRENDIZAJE"

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