Examinando por Materia "DIAGNOSTICO"

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    Artículo
    El desafío de construir un diagnóstico sistémico
    (Sistema Mexicano de Investigación en Psicología, México, 2013) Ceberio, Marcelo R.
    El tema del diagnóstico fue y es un tema arduo de interpretar. Entre los profesionales de la psicología clínica y la psiquiatría existen diversas opiniones que van en defensa acérrima acerca del diagnóstico y la medicación consecuente, hasta posturas extremas que no contemplan el diagnóstico como una variable dentro del tratamiento. Estas posiciones evidencian ideologías, modelos teóricos, pragmatismo terapéutico hasta posturas políticas y también dan cuenta de la historia de la psiquiatría de la que las variables antipsiquiátricas y desinstitucionalizadoras han encarnado la más profunda crítica. En el ámbito de la terapia sistémica, también las posiciones han sido diversas pero convergentes en el sentido que se hace difícil construir un rótulo diagnóstico sin tener en cuenta el complejo entramado de interacciones que se desarrollan en los sistemas. En este sentido, el diagnóstico tradicional vería solamente “la punta del iceberg” diseccionando las entrañas de la complejidad que suponen los sistemas. Linares (2013) hace muchos años que realiza investigación en esta área tan controversial, obteniendo excelentes desarrollos que aúnan rótulo, diagnóstico y red relacional.
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    Trabajo Final Integrador
    Diagnóstico psicológico del Trastorno del Espectro Autista en la adultez : un análisis de procesos y desafíos
    (Universidad de Flores, 2025) De Cuadra, Evelia Gladys; Menéndez Maissonave, Camila
    Este trabajo explora el fenómeno del diagnóstico tardío del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en personas adultas en el contexto argentino. A través de un enfoque cualitativo, transversal y un diseño exploratorio. Se analizaron las experiencias subjetivas de adultos diagnosticados a partir de los 18 años, con un nivel leve o de alto funcionamiento. Se llevaron a cabo 14 entrevistas semiestructuradas a personas voluntarias, abordando tres momentos claves: las etapas previas al diagnóstico, el momento del diagnóstico y el período posterior. El estudio indago en los significados atribuidos al diagnóstico, los procesos de adaptación e integración, y las percepciones sobre el acceso y la calidad de los servicios de salud —tanto en el ámbito público como en el privado—, considerando también el rol de las relaciones significativas en estas trayectorias. Los resultados evidencian que el diagnóstico constituye un punto de inflexión identitario, asociado a sentimientos de alivio, validación y también ambivalencia emocional. Se identificaron categorías relevantes como el camuflaje social, la invisibilización institucional, los diagnósticos erróneos previos y la ausencia de dispositivos de acompañamiento post diagnóstico. Estos hallazgos reflejan las limitaciones actuales del sistema de salud mental y la urgencia de desarrollar políticas públicas inclusivas que contemplen las necesidades de las personas adultas autistas. Se concluye que el diagnóstico en la adultez no debe entenderse únicamente como una instancia clínica, sino como un proceso complejo que requiere contención emocional, redes de apoyo y transformaciones estructurales que garanticen el pleno ejercicio de derechos. Finalmente, se proponen intervenciones a nivel clínico, comunitario y político para abordar esta deuda histórica con la neurodiversidad adulta.
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    Trabajo Final Integrador
    El diagnóstico psicopedagógico en el ámbito clínico : entre la urgencia y la singularidad
    (Universidad de Flores, 2025) Beltramo, María Florencia de Lourdes; Malfet, Cynthia
    La presente investigación, titulada “El diagnóstico psicopedagógico en el ámbito clínico: entre la urgencia y la singularidad”, se propone explorar las representaciones y experiencias de psicopedagogas que se desempeñan en el ámbito clínico, en torno al proceso diagnóstico y las tensiones que emergen en su ejercicio profesional. En los últimos años, la demanda de diagnósticos ha adquirido un carácter creciente y urgente, impulsada por instituciones escolares y familias que buscan respuestas rápidas frente a las dificultades de aprendizaje. Esta situación interpela el sentido del diagnóstico psicopedagógico, desafiando su dimensión clínica, subjetiva y ética.
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    Trabajo Final Integrador
    Estrategias de afrontamiento en padres ante el diagnóstico en hijo/a con trastorno del espectro autista
    (Universidad de Flores, 2024) Cerrutti, Agostina Tamara; Del Col, Fabiana Alejandra
    El propósito del siguiente Trabajo Final Integrador (TFI) es analizar las estrategias de afrontamiento que presentan los padres ante el diagnóstico en un hijo con trastornó del espectro autista (TEA) de la ciudad de Cutral-co-Neuquén. Para ello, se realizará un estudio cuantitativo de tipo descriptivo. La muestra de esta investigación estará constituida por 30 madres/padres con un hijo que presenta dicho trastorno. La recolección de datos se realizó mediante, una encuesta sociodemográfica permitiendo conocer los distintos aspectos familiares, como así también el inventario de estrategias de afrontamiento al estrés (CAE) de Sandín y Chorot (2003). Los principales resultados que fueron obtenidos refieren que las estrategias de afrontamiento más utilizada por los padres es la estrategia enfocada en el problema, como así también la reevaluación positiva y búsqueda de apoyo social.