Examinando por Materia "PSICOSIS"

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    Artículo
    Consideraciones sobre la problemática de la psicosis en el lazo social : una revisión sistemática
    (Universidad Estatal de Milagro, Ecuador, 2023) Campodónico, Nicolás
    Resaltando que el lazo social es lo que posibilita a los sujetos el sostenerse juntos de modo viable y relativamente estable. En el ser humano el lazo implica un determinado uso del lenguaje que permite resolver un problema que se plantea a cada uno desde el inicio. Este problema alude a la pregunta de cómo alojar su singularidad en lo común. Este trabajo propone realizar una revisión sistemática sobre las diferentes consideraciones sobre la problemática de la psicosis en el lazo social, para describir las propuestas de abordaje en el psicoanálisis y sus perspectivas metodológicas. La revisión sistemática, según la Declaración PRISMA, se lleva a cabo en febrero de 2022 y se seleccionan trece artículos científicos provenientes de siete bases de datos que refieren a publicaciones en castellano entre 2012-2022, en donde se concluye sobre las similitudes y diferencias en los abordajes de la temática desde el psicoanálisis sobre la psicosis y su relación al lazo social. Se destaca que estas posiciones subjetivas en las psicosis nos enseñan diferentes maneras de ser, de estar, y de hacer lazo, así como una capacidad inaudita para la invención y la creación de soluciones particulares, por fuera de las normas.
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    Tesis Doctoral
    Modalidades de desconfirmación en familias de transacción psicótica
    (Universidad de Flores, 2018) Hinojosa, Adrián José; Linares, Juan Luis; Etchezahar, Edgardo; Kerman, Bernardo; Losada, Analía Verónica
    Nuestro principal objetivo es analizar la primera sesión registrada de terapia sistémica de familias con un miembro psicótico para identificarlas diferentes modalidades de desconfirmación y agruparlas en base a sus recurrencias estableciendo patrones comunicacionales.
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    Trabajo Final Integrador
    Procesos lectores en niños y adolescentes con desafíos en la constitución subjetiva
    (Universidad de Flores, 2023) Reynaga, Gabriel Eduardo; Riobó, Jimena
    La presente investigación surge a partir de la observación de niños durante el proceso de enseñanza-aprendizaje y del interrogante sobre cómo procesan los textos los niños y adolescentes que presentan desafíos en la constitución subjetiva, más precisamente aquellos que presentan el diagnóstico de psicosis infantil o que presentan sintomatología compatible con dicho diagnóstico; también se plantea la pregunta sobre si existe compatibilidad comórbida con el diagnóstico de trastorno especifico del aprendizaje con dificultad en la lectura (dislexia). Para ello se realiza un análisis cualitativo de tipo descriptivo interpretativo en el que se estudian las habilidades lectoras que presentan nueve participantes con el diagnóstico antes mencionada y que asisten a un espacio terapéutico ubicado en la localidad de Lanús, provincia de Buenos Aires. Este trabajo ha permitido describir, comprender e interpretar cuáles son los mecanismos que interfieren en el proceso lector de sujetos diagnosticados con psicosis infantil. Para la evaluación se han considerado algunas pruebas de los instrumentos: Test de lectura y escritura en español (LEE); Batería de Evaluación de los Procesos Lectores - Revisada (PROLEC-R); y la Batería para la Evaluación de los Procesos Lectores en Secundaria y Bachillerato - Revisada (PROLEC-SE-R). A partir de los resultados de la prueba se pudo establecer una relación inferencial entre la lectura y la constitución subjetiva, siguiendo las ideas de Lacan (1955-1958) sobre cómo la estructuración psíquica de pacientes diagnosticados con psicosis infantil o con sintomatología compatible interfiere en los procesos lectores que son fundamentales para poder comprender un texto.
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    Trabajo Final Integrador
    La psicosis infantil : mirada desde la psicopedagogía
    (Universidad de Flores, 2026) Ibañez, Carina Elizabeth; Damonte, Mariana; De Souza Goudinho, Selediana
    El presente trabajo de investigación aborda la problemática de la psicosis infantil desde una perspectiva psicopedagógica. La investigación se centra en el estudio de niños que asisten a un Centro Educativo Terapéutico (CET) de San Miguel de Tucumán. El objetivo general del estudio fue describir las intervenciones de los docentes y psicopedagogos en el abordaje de niños con psicosis infantil. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas a profesionales del CET y revisión bibliográfica actualizada, lo que permitió integrar la experiencia práctica con los aportes teóricos. Los resultados obtenidos evidencian que las intervenciones psicopedagógicas en el CET se orientan a la estructuración de entornos predecibles. Asimismo, se identificó la relevancia del juego como herramienta terapéutica y la necesidad de acompañamiento familiar constante. Finalmente, las conclusiones señalan que la psicopedagogía tiene un papel fundamental en la atención de la psicosis infantil, ya que aporta herramientas para comprender las particularidades del aprendizaje y diseñar estrategias ajustadas a las necesidades de cada niño. El trabajo propone líneas de intervención profesional que incluyen la estimulación cognitiva, la regulación emocional, el fortalecimiento del vínculo familiar y la articulación institucional, con el objetivo de garantizar una educación inclusiva y significativa.