Luengo, Ángeles Marcela2019-08-262019-08-262018Luengo, A. M. (2019). Comprensión lectora, rendimiento académico y rol psicopedagógico en alumnos de escuelas primarias públicas de la ciudad de Lincoln [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/311El propósito de la investigación es analizar los factores que intervienen en la comprensión lectora de los alumnos de escuelas primarias públicas de la ciudad de Lincoln, provincia de Buenos Aires (República Argentina), y de qué manera éstos inciden en el rendimiento académico de los mismos, para luego determinar la manera de intervenir desde el campo de la psicopedagogía. Luego de interpretar los datos arrojados se pudo verificar que gran parte de la población encuestada carece de técnicas y hábitos para poder comprender un texto. El problema del fracaso de los alumnos en la comprensión de los textos, se debe a que no ponen en marcha los mecanismos básicos de aprendizaje mientras leen.esopenAccessPSICOPEDAGOGIACOMPRENSION LECTORARENDIMIENTO ESCOLARENSEÑANZA PRIMARIAROL PROFESIONALDIFICULTAD EN EL APRENDIZAJETrabajo Final Integrador