Sabella, AdrianaRenevier, María Cristina2026-02-202026-02-202025Renevier, M. C. (2025). Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco[Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3176El presente estudio tiene como objetivo central analizar el rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque empírico cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se hizo mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y estuvo compuesta por 15 docentes, de ambos sexos, que se desempeñaban como docentes en 1° y 2° grado en instituciones de educación pública. La recolección de información se realizó a través de una entrevista semi-estructurada teniendo en cuenta 3 dimensiones de análisis. En cuanto a los resultados, permitieron las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo puede contribuir de manera significativa a la optimización del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, fundamentalmente en la primera etapa del niño en la escuela, puesto que algunas de sus tantas funciones (según el ámbito en el que se desempeñe), son: evaluar, diagnosticar y proporcionar apoyo personalizado a estudiantes que lleguen a presentar dificultades, asesorar a los docentes y padres, entre otras.esopenAccessINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAPROCESO DE APRENDIZAJEALFABETIZACIONPAPEL DEL DOCENTEENSEÑANZA PRIMARIAENSEÑANZA PUBLICATrabajo Final Integrador