Etchezahar, EdgardoGómez Yepes, TalíaValdez, GabrielaSánchez, Elida Elina2021-10-142021-10-142019Sánchez, E. E. (2019). Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) en niños de escolaridad primaria de escuelas públicas de Corrientes : acompañamiento docente y psicopedagógico [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/558El presente trabajo de investigación buscó indagar en el acompañamiento docente y psicopedagógico a niños de nivel primario con trastorno específico del lenguaje. Por ello, se indagó en su caracterización y en sus consecuencias dentro de los procesos de aprendizaje de estos niños. Se concluye que resulta fundamental brindar más herramientas, teóricas y prácticas, para que los docentes puedan contar con una visión más integral del desarrollo de las problemáticas del lenguaje en niños pequeños y de sus consecuencias para la vida académica y emocional del niño. Finalmente, en relación al aporte psicopedagógico se hace necesario pensar las intervenciones según las necesidades y realidades puntuales de cada niño y de su entorno familiar.esopenAccessPSICOPEDAGOGIAINTERVENCION PSICOPEDAGOGICALENGUAJEDIFICULTAD EN EL APRENDIZAJEPAPEL DEL DOCENTENIÑOSTrabajo Final Integrador