Scattone Sosa, ChiaraGrinsztajn, FabianaGómez Zeliz, Julieta2026-04-282026-04-282026Scattone Sosa, C. (2026). Enseñar en la diversidad : la convivencia de las trayectorias como horizonte ético. En F. Grinsztajn & J. Gómez Zeliz (Comps.), Docencia universitaria en movimiento : prácticas, desafíos y horizontes pedagógicos (pp. 168-185). Editorial de la Universidad de Flores. 10.63790/978-987-710-132-4978-987-710-132-4https://hdl.handle.net/20.500.14340/3326El interrogante disparador del inicio de este capítulo tiene que ver con que si a las universidades las transitan estudiantes que no aprenden. Sin embargo, se propone modificar el sentido del interrogante para analizarlo desde otro lugar: ¿cuándo se puede identificar que hay un aprendizaje? Para trabajar sobre análisis se retoma a Pozo (2016), quien postula que cuando una persona puede explicar un concepto o categoría teórica a un otro, teniendo la flexibilidad cognitiva de explicarlo con sus propias palabras, y que ese otro lo comprenda, es un indicador de que se están produciendo cambios a nivel subjetivo y en las estructuras cognitivas, por ende, se están construyendo nuevos aprendizajes.esopenAccessENSEÑANZA SUPERIORUNIVERSIDADAPRENDIZAJEDIVERSIDADParte de Libro10.63790/978-987-710-132-4