Sambataro, KarinaMüller, MarielaMussin, Arnaldo Diego2019-03-152019-03-152018Mussin, A. D. (2018). Discapacidad intelectual e influencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de poblaciones vulnerables [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/246En contextos educativos marginalizados, el desempeño de los menores escolarizados afectados por discapacidad intelectual constituye una situación de compleja vulnerabilidad, a causa de la falta de acompañamiento de recursos humanos e infraestructura institucional. Tal como se analiza en el presente trabajo una escuela de educación primaria, del interior de la provincia de Chaco conforma una realidad de vulnerabilidad concreta. A partir de la complejidad que presenta la situación, resulta necesario construir conocimiento en torno a dicho fenómeno. Se aborda el problema central:¿cómo se desarrolla un individuo con discapacidad intelectual en contextos vulnerables?esopenAccessPSICOPEDAGOGIAENSEÑANZAAPRENDIZAJEVULNERABILIDAD SOCIALINFANCIATrabajo Final Integrador