Sambataro, KarinaMüller, MarielaManibesa, Yesica2023-08-012023-08-012018Manibesa, Y. (2018). Percepciones y estrategias didácticas y conductuales para el acompañamiento del niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad, en colegio primario privado de Escobar, Prov. de Buenos Aires [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/1003El déficit de atención con hiperactividad es un trastorno con gran prevalencia en la época actual, los alumnos con dicho trastorno suelen presentar entre otras características desatención, hiperactividad e impulsividad, lo que muchas veces genera diferentes dificultades al momento de ingreso dentro de la institución escolar. Ya sea por haber tenido experiencias no gratas con dicho trastorno o debido a la escasa información con la que cuentan los miembros de la comunidad educativa, esto genera muchas veces una perspectiva negativa de los mismos debido a los problemas de conducta que se hayan implicados en el trastorno, y que modifican el clima escolar, la sociabilización del niño como también los aprendizajes escolares.esopenAccessTRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDADENSEÑANZAEDUCACION INCLUSIVAENSEÑANZA PRIMARIATrabajo Final Integrador