Sambataro, KarinaGómez Yepes, TalíaRodríguez, Nair2022-07-042022-07-042020Rodríguez, N. (2020). Prácticas docentes e inclusión en las instituciones educativas privadas de nivel primario, de la ciudad de Pigüe [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/760La presente investigación se propuso como objetivo principal conocer cuáles son las prácticas docentes que se llevan a cabo en las instituciones privadas de la ciudad de Pigüé, en relación a la inclusión. Los principales resultados obtenidos demuestran que los docentes tienen en cuenta la heterogeneidad de las aulas a la hora de preparar sus clases, utilizando para esto variedad de recursos de presentación. Sin embargo, se pudo observar que esto se encuentra más bien asociado a una mirada asistencialista más que a una forma de trabajo inclusiva, pues estas prácticas responden a necesidades de manera momentánea, no son parte de un cambio general y significativo.esopenAccessENSEÑANZA PRIMARIAEDUCACION INCLUSIVADERECHO A LA EDUCACIONPAPEL DEL DOCENTETrabajo Final Integrador