Scattone Sosa, ChiaraEspinoza Bagli, Roxana2026-07-282026-07-282026Espinoza Bagli, R. (2026). Inclusión escolar de estudiantes en situación de discapacidad intelectual desde la perspectiva de las TAE en escuelas secundarias de San Carlos de Bariloche, Rio Negro [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3491Esta investigación tuvo como objetivo principal identificar desde la experiencia de las TAE los obstáculos y facilitadores que se presentan al trabajar con docentes que acompañan trayectorias de estudiantes bajo los lineamientos de inclusión. Las entrevistas se hicieron a nueve (9) psicopedagogas que ejercen el rol de TAE en escuelas secundarias rionegrinas (ESRN) en la ciudad de San Carlos de Bariloche, provincia de Rio Negro. Los resultados permitieron dar a conocer las percepciones que tienen las TAE en el acompañamiento de trayectorias de estudiantes bajo lineamientos de inclusión y como se presentaban en la práctica los obstáculos y facilitadores en contexto escolar, logrando identificar y concluir en la necesidad de sostener y propiciar el trabajo colaborativo entre docentes y TAE para el acompañamientos de las trayectorias de estudiantes en situación de discapacidad intelectual.esopenAccessAPRENDIZAJEEDUCACION INCLUSIVADISCAPACIDADENSEÑANZA SECUNDARIAINTERVENCION PSICOPEDAGOGICATrabajo Final Integrador