Morejón Rodríguez, LeydisAlfonso Adam, María EstrellaAsensi Recuenco, BárbaraDíaz Manrique, JimmyGómez Jiménez, Oscar2026-06-242026-06-242026Morejón Rodríguez, L., Alfonso Adam, M. E., Asensi Recuenco, B., Díaz Manrique, J., & Gómez Jiménez, O. (2026). Asistentes de IA generativa como aliados en la investigación inclusiva : una experiencia colaborativa con GPT-4 en educación superior. El Faro. Revista Digital de Docencia Universitaria, 3(3), 262-272. https://doi.org/10.63790/bf0bmr973008-8437https://hdl.handle.net/20.500.14340/3435La inteligencia artificial generativa está revolucionando la investigación en educación superior, planteando nuevos desafíos para la formación académica. Este estudio analiza la integración de un asistente virtual basado en GPT-4 en un proceso de investigación colaborativa, explorando sus implicaciones pedagógicas, éticas y formativas, especialmente en relación con la alfabetización en IA y la integridad académica. Desde una metodología cualitativa interpretativa, se combinaron el diseño basado en la investigación (DBR) y la investigación-acción. Los resultados evidencian: 1) Mejora en la organización del trabajo investigador y en la eficacia del proceso; 2) Surgimiento de dilemas éticos sobre autoría, transparencia y responsabilidad; y 3) Desarrollo de habilidades metacognitivas, informacionales y éticas. Se concluye que la IA generativa puede actuar como mediador cognitivo, con implicaciones para la formación docente y estudiantil y la toma de decisiones didácticas en educación superior.esopenAccessINTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVAENSEÑANZA SUPERIORINVESTIGACION EDUCATIVAALFABETIZACION DIGITALETICAArtículo