Pérez Lugones, María FlorenciaGallego, Mora2026-07-272026-07-272026Gallego, M. (2026). Percepción docente de nivel primario (PBA y CABA) : influencia de las funciones ejecutivas en las dificultades en el aprendizaje [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3489El presente trabajo concibe como objeto de análisis la relación entre el desarrollo de las funciones ejecutivas (FE) y la experiencia de dificultades en el aprendizaje en estudiantes del Nivel Primario de la Provincia de Buenos Aires (PBA) y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). Se propone analizar las representaciones docentes sobre la influencia de dichas funciones para la adquisición de habilidades académicas y las estrategias a implementar al acompañar las trayectorias de los estudiantes con bajo rendimiento académico. El trabajo opta por un enfoque de investigación empírica mixta, entrelazando espacios de observación no participante y encuestas a docentes con un análisis cuantitativo sobre los ejes de las mencionadas encuestas; promoviendo así, la articulación de perspectivas psicopedagógicas, neuropsicológicas y psicoanalíticas para concebir la construcción del rendimiento y adquisición de habilidades académicas como un fenómeno complejo donde confluyen factores cognitivos, subjetivos e institucionales. Se pretende que los resultados aporten a la comprensión del fenómeno en su total complejidad y brinden insumos para la intervención psicopedagógica, fortaleciendo la capacidad de los profesionales para observar y acompañar el aprendizaje, así como la motivación de los estudiantes que presentan desafíos en sus trayectorias académicas.esopenAccessCOGNICIONAPRENDIZAJEPSICOPEDAGOGIADIFICULTAD EN EL APRENDIZAJEPERCEPCIONDOCENTESENSEÑANZA PRIMARIATrabajo Final Integrador