Calió, ClaudiaMoreira, Claudia Susana2026-02-092026-02-092025Moreira, C. S. (2025). Dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3148El presente estudio tiene como objetivo central describir las dificultades en la comprensión lectora en niños de entre 9 y 10 años y el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes de una escuela pública del Gran Resistencia. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se realiza mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y está compuesta por 15 docentes de 4° y 5° grado del nivel primario, de ambos sexos y por otro lado, por 4 profesionales psicopedagogos externos a la institución. La recolección de la información se hace a través de una entrevista semiestructurada, teniendo en cuenta algunos ejes con cierta diferenciación según docente o psicopedagogo. En cuanto a los resultados obtenidos, los mismos permitieron arribar a las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo frente a las demandas docentes, en relación con las dificultades en la comprensión lectora, se vinculan principalmente con un rol orientador y de apoyo, basado en intervenciones generadoras de propuestas innovadoras y/o alternativas de trabajo creativas para el docente. Siendo, en este sentido el rol del psicopedagogo en relación con las dificultades en la comprensión lectora; un accionar que contribuye de manera integral, con alternativas y estrategias adecuadas para superar las dificultades de cada alumno en particular y el cual debe ser contemplado desde un abordaje colaborativo (docente y familia del alumno/a) cuya contribuciones son fundamentales para los resultados positivos.esopenAccessCOMPRENSION LECTORAPRACTICA DOCENTEENSEÑANZA PUBLICAENSEÑANZA PRIMARIATrabajo Final Integrador