Sabella, AdrianaZarate, Teresita del Valle2024-11-202024-11-202024Zarate, T. del V. (2024). Inclusión y trayectoria escolar de un adolescente con TEA en el nivel secundario de una escuela de gestión pública [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/1905Esta investigación aborda la inclusión en el nivel secundario en una escuela pública, centrada en un adolescente con diagnóstico de TEA. El enfoque es cualitativo y descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas a diferentes actores, con un análisis que se interpreta según las unidades de significado del marco teórico. Se describe la trayectoria escolar del joven con TEA y el posicionamiento de los docentes sobre la inclusión, identificando los obstáculos para lograrla. El trabajo destaca el papel del psicopedagogo en la implementación de prácticas inclusivas, utilizando un enfoque integral e interdisciplinario para abordar las dificultades de aprendizaje y ajustar los procesos educativos de manera adecuada para alumnos, docentes e instituciones. A nivel nacional y provincial, las leyes y los medios de comunicación han contribuido a concientizar sobre la importancia de generar espacios inclusivos en todos los niveles educativos. La educación inclusiva busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje exitoso de todos los estudiantes, eliminando barreras y promoviendo la igualdad de oportunidades para aquellos en situaciones de vulnerabilidad y exclusión.esopenAccessAUTISMOENSEÑANZA SECUNDARIAINTERVENCION PSICOPEDAGOGICATrabajo Final Integrador