Damonte, MarianaCohort, Natalia2026-09-022026-09-022026Cohort, N. (2026). El juego y las intervenciones psicopedagógicas como promotores de la autoría de pensamiento con niños/as de 4 años a 11 años en un Equipo Terapéutico de San Miguel, Bs. As. [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3556El objetivo central de este trabajo final es indagar el sentido que las profesionales de un equipo terapéutico de San Miguel le otorgan al juego como herramienta de intervención para promover la autoría de pensamiento en niñas y niños de 4 a 11 años. Se recurrió a una investigación con enfoque cualitativo, alcance de tipo descriptivo y diseño no experimental. Se administraron entrevistas semiestructuradas a las integrantes del equipo terapéutico, relevando sus representaciones sobre la práctica clínica, el error y el silencio. Tomando en consideración las respuestas de las doce profesionales entrevistadas, se pudo confirmar el supuesto de investigación, puesto que el juego es significativo como el eje estructural, constitutivo y fundante de la clínica psicopedagógica, siendo el dispositivo indispensable para que el sujeto abandone la repetición y logre la autoría de pensamiento.esopenAccessJUEGOTRABAJO INTERDISCIPLINARIOINTERVENCION PSICOPEDAGOGICAPENSAMIENTONIÑOSTrabajo Final Integrador