Calió, ClaudiaPeralta, Maria Agustina2026-08-282026-08-282026Peralta, M. A. (2026). El uso excesivo de dispositivos tecnológicos en niños de 4 y 5 años influye negativamente en el desarrollo de funciones ejecutivas y la atención [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3528El avance de las tecnologías digitales ha modificado profundamente las formas de comunicación, entretenimiento y acceso a la información en la sociedad. Dentro de este contexto, los dispositivos móviles, especialmente los teléfonos celulares, se han incorporado progresivamente en las viviendas y en la vida cotidiana de los niños desde edades cada vez más tempranas. En muchos hogares, el celular se ha convertido en una herramienta de entretenimiento para niños y niñas de 4 y 5 años, quienes lo utilizan para ver videos, jugar o interactuar con diversas aplicaciones digitales. Si bien el uso de tecnologías puede presentar ciertos beneficios educativos cuando se encuentra regulado por adultos y limitado en el tiempo, diversos estudios advierten que la exposición prolongada a pantallas durante la primera infancia puede generar efectos negativos en el desarrollo cognitivo, particularmente en los procesos relacionados con la atención y las funciones ejecutivas. Entre los 4 y 5 años, los niños atraviesan una etapa fundamental de desarrollo. Durante este período se consolidan procesos esenciales para el aprendizaje escolar, como la atención sostenida, la memoria de trabajo y la capacidad de autorregulación. Estas capacidades permiten al niño concentrarse en una actividad, seguir instrucciones, resolver problemas y adaptarse a diferentes situaciones del entorno.esopenAccessPRIMERA INFANCIATIEMPO DE PANTALLACOGNICIONATENCIONTECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIONTrabajo Final Integrador