Calió, ClaudiaGaray, María Paz2026-02-052026-02-052025Garay, M. P. (2025). La importancia del juego en el proceso de adquisición de la lectoescritura dentro de la etapa de alfabetización inicial. Aportes desde la psicopedagogía [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3119El presente estudio tuvo como propósito describir el vínculo entre las propuestas lúdicas y las características de la alfabetización inicial en niños del nivel inicial que asisten a una institución pública de la provincia de Buenos Aires. Se partió del supuesto de que el juego constituye un medio pedagógico eficaz para favorecer la adquisición de la lectura y la escritura, al integrar dimensiones cognitivas, emocionales y sociales del aprendizaje. La investigación adoptó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, sustentado en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y psicopedagogas del nivel inicial. El análisis de los datos, realizado a través de categorías axiales, permitió identificar que el juego incide de manera significativa en la motivación, la comprensión y la expresión verbal de los niños, generando aprendizajes más significativos y duraderos. Los resultados evidencian que las propuestas lúdicas favorecen el desarrollo de la conciencia fonológica, la ampliación del vocabulario y la producción escrita espontánea, al mismo tiempo que fortalecen la autoestima, la cooperación y la autonomía. Además, se comprobó que el ambiente lúdico y el acompañamiento docente constituyen factores decisivos en la alfabetización temprana. En coherencia con los antecedentes teóricos y empíricos revisados, se concluye que el juego no es un recurso accesorio, sino una estrategia esencial para el desarrollo integral del niño y su acceso al lenguaje escrito, promoviendo una educación más inclusiva, significativa y emocionalmente positiva.esopenAccessALFABETIZACIONESTRATEGIAS EDUCATIVASJUEGOEDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIALECTOESCRITURATrabajo Final Integrador