Baró, SilvanaPavoni, Cintia Luz2026-07-232026-07-232026Pavoni, C. L. (2026). El proceso de adquisición de lectura de niños de primer ciclo en contextos vulnerables [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].https://hdl.handle.net/20.500.14340/3484La alfabetización inicial constituye un proceso complejo que no puede pensarse por fuera de las condiciones sociales, culturales y afectivas en las que aprenden niños y niñas. En ese sentido el estudio tuvo como objetivo identificar la influencia del contexto vulnerable en el proceso de adquisición de la lectura en niños y niñas de primer grado de escuelas primarias públicas de la ciudad de Santa Rosa, La Pampa. A partir de un enfoque cualitativo y mediante 14 entrevistas a docentes, se recuperan sentidos, estrategias y tensiones que emergen en el proceso de alfabetización. Los resultados muestran que, aunque las condiciones materiales y simbólicas de origen impactan en las trayectorias lectoras, las prácticas docentes comprometidas pueden operar como contrapeso. Se propone una mirada psicopedagógica que articule lo afectivo, lo cultural y lo pedagógico como claves para acompañar procesos de aprendizaje en escenarios complejos.esopenAccessALFABETIZACIONVULNERABILIDAD SOCIALLECTURAPRACTICA DOCENTEPSICOPEDAGOGIATrabajo Final Integrador