Examinando por Autor "Vera-Ruiz, Sandra"

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    Internacionalización del currículum para la globalización académica y profesional : una revisión sistemática
    (Universidad de Flores, 2026) Gil-Marín, Miseldra; Vera-Ruiz, Sandra; Baroni, Beatriz
    Este artículo presenta una revisión sistemática que analiza la internacionalización del currículo para articular los procesos de globalización académica y profesional, a partir de examinar estudios indexados en Web of Science Core Collection (WoS). El diseño metodológico se estructuró conforme a las directrices PRISMA, complementadas con la estrategia PICOS para la delimitación de los criterios de elegibilidad y la organización de la síntesis analítica. En la fase de identificación se recuperaron 220 registros, que tras la eliminación de duplicados y la exclusión de documentos no correspondientes a artículos científicos dieron lugar a 117 registros únicos. Posteriormente, al aplicar el criterio de acceso abierto, se seleccionaron 53 artículos para el cribado por título y resumen, de los cuales 19 fueron evaluados en texto completo. Finalmente, 10 estudios cumplieron las dimensiones del estudio y conformaron el corpus de análisis. Considerando los resultados, se evidencia el aporte de la internacionalización del currículo desde cinco variables: experiencias COIL y colaboración internacional mediada por tecnologías como mecanismos de internacionalización en casa; fortalecimiento de la competencia intercultural como resultado formativo transversal; diseño curricular internacionalizado como condición estructural de implementación; mejora de los resultados de aprendizaje y desarrollo de competencias globales vinculadas a la dimensión profesional; e influencia del entorno institucional, político y de mercado en la orientación y alcance de las prácticas curriculares. Los resultados demuestran que la internacionalización del currículo aporta a la globalización académica y profesional cuando a través de las capacidades docentes e institucionales se integran contenidos interculturales a la malla curricular y estos son medidos a través de los resultados de aprendizaje. Como proyección, se identifica la necesidad de avanzar hacia marcos conceptuales más consistentes y estrategias de evaluación comparables que permitan medir con mayor precisión sus impactos en el desarrollo de competencias globales y en la preparación profesional.
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    Artículo
    Sustainability accounting studies : a metasynthesis
    (Multidisciplinary Digital Publishing Institute, Suiza, 2022) Gil-Marín, Miseldra; Vega-Muñoz, Alejandro; Contreras-Barraza, Nicolás; Salazar-Sepúlveda, Guido; Vera-Ruiz, Sandra; Losada, Analía Verónica
    This review article seeks to discuss the sustainability accounting concept by examining previously conducted studies on this topic in order to understand its thematic progress in the academic literature. This study is a metasynthesis, where, in the identification phase, 334 documents published in the Web of Science (WoS) database are selected, and in the literature review stages, 15 re-reviews are selected according to the Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) method. The results reveal that businesses, academia, and regulatory bodies do not recognize a homogeneous terminology when it comes to sustainability accounting. There is a variety of synonyms that complicate the disclosure of activities carried out by companies in the pursuit of the sustainability development goals (SDGs), with SDGs 5, 6, 13, 14, and 15 being analyzed in the academic literature in relation to the sustainability accounting concept. For future research directions, the review articles analyzed suggest examining the concrete effects produced by practices related to sustainability performance in companies, linking the relevance of understanding the sustainability reports related to the sustainability performance of companies.