Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
Comunidades en RIUFLO
Seleccione una comunidad para explorar sus colecciones.
Envíos recientes
Aproximaciones al abuso sexual infantil y el juego como herramienta de abordaje desde la perspectiva de psicopedagogos
(Universidad de Flores, 2026) Zabala, Lía; Calderón, Gabriela
Este trabajo de grado investiga las aproximaciones al abuso sexual infantil y la utilización del juego como herramienta de abordaje desde la perspectiva de psicopedagogos en Mendoza, Argentina. El estudio se propuso caracterizar las prácticas profesionales de estos especialistas, analizando su rol, las técnicas empleadas y el uso específico del juego en la intervención clínica. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa con diseño descriptivo y transversal, donde se realizaron entrevistas semiestructuradas a siete psicopedagogos con experiencia en el tema, cuyo discurso fue analizado mediante análisis temático categorial. Los resultados describen un rol profesional centrado principalmente en la detección indirecta a través de dificultades de aprendizaje, la articulación interdisciplinaria y la derivación, aunque algunos profesionales reportan un acompañamiento terapéutico más directo. El juego simbólico emerge como la herramienta lúdica principal, valorada por facilitar la expresión emocional y el abordaje indirecto del trauma, donde se observan con frecuencia emociones como angustia, miedo y culpa durante su desarrollo. En conclusión, el juego se confirma como un recurso terapéutico válido y necesario en la psicopedagogía clínica, aunque su aplicación evidencia una falta de sistematización y una necesidad imperiosa de formación especializada en trauma infantil para optimizar la calidad de la intervención.
Dificultades en la adquisición de la lectoescritura en primer grado : una mirada psicopedagógica sobre las prácticas docentes en escuelas públicas de Villa Lugano
(Universidad de Flores, 2026) Salomón, Romina; Fernández Fariña, María Elena
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las prácticas docentes y las dificultades en la adquisición de la lectoescritura en estudiantes de primer grado de escuelas públicas de Villa Lugano desde una perspectiva psicopedagógica. Se desarrolló un estudio de enfoque cualitativo y alcance descriptivo, mediante entrevistas semiestructuradas a docentes y actores institucionales vinculados con la alfabetización inicial. Los resultados evidenciaron que las prácticas docentes que favorecen la alfabetización se caracterizan por una enseñanza sistemática, el seguimiento continuo de las trayectorias escolares, la adecuación de las propuestas a las características y necesidades de los estudiantes, y el trabajo colaborativo entre los distintos actores institucionales. Asimismo, permitieron reconocer que las dificultades en la adquisición de la lectoescritura no dependen exclusivamente de la intervención docente ni de las características individuales de los estudiantes, sino que se configuran en la interacción entre las prácticas pedagógicas, las condiciones institucionales y las trayectorias escolares. En este marco, la investigación destaca la importancia de fortalecer intervenciones psicopedagógicas preventivas e institucionales orientadas al acompañamiento docente, al trabajo colaborativo y a la construcción de estrategias que fortalezcan las condiciones de enseñanza para favorecer procesos de alfabetización desde una perspectiva inclusiva.
Espacios interactivos para fortalecer la comprensión lectora en adultos y adultos mayores : diseño de una propuesta de intervención psicopedagógica mediada por TIC
(Universidad de Flores, 2026) Figueroa, Héctor Marcelo Gabriel; González, Alejandra
La comprensión lectora constituye una habilidad esencial para el aprendizaje permanente, la autonomía y la participación social de los adultos y las personas mayores. No obstante, la incorporación cada vez mayor de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos plantea nuevos desafíos relacionados con el acceso, la interpretación y la construcción de significados en entornos virtuales de aprendizaje. Esta situación pone de manifiesto la necesidad de diseñar propuestas que respondan a las características y necesidades de esta población. El presente Trabajo Final Integrador consiste en el diseño de una propuesta de intervención psicopedagógica destinada a fortalecer la comprensión lectora en adultos y personas mayores mediante espacios interactivos mediados por las TIC. La propuesta se fundamenta en los aportes de la comprensión lectora, la educación de adultos mayores, la alfabetización digital y la neuroeducación, considerando que la articulación de estos enfoques puede favorecer experiencias de aprendizaje más significativas e inclusivas. Como resultado del trabajo se presenta una propuesta de intervención psicopedagógica que integra una secuencia de actividades, estrategias de mediación, recursos tecnológicos y criterios de evaluación orientados a fortalecer la comprensión lectora en adultos y personas mayores. Se concluye que el diseño de una intervención psicopedagógica mediada por TIC constituye una alternativa pertinente para fortalecer la comprensión lectora en adultos y personas mayores, favoreciendo aprendizajes significativos, el acceso al conocimiento, la inclusión educativa y la participación activa en entornos digitales.
Creencias del sistema familiar que promueven una elección de pareja similar en pares fraternos
(Universidad de Flores, 2026) Milazzo, Julieta Yasmin; Baró, Silvana; Balma, Carolina Jael; Milozzi, Silvana; Marmo, Julieta
La presente investigación tuvo como propósito analizar las creencias del sistema familiar que promueven una elección de pareja similar en pares fraternos. El objetivo principal de esta tesis doctoral fue analizar las creencias aprendidas en el sistema familiar, presentes en la elección de pareja amorosa, hermanos. Este estudio fue abordado desde el enfoque cualitativo con un diseño descriptivo y analítico, de corte transversal y se eligió la estrategia de estudio de caso. La investigación contó con una población de 26 participantes, hombres y mujeres de 21 a 35 años, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, utilizando un muestreo intencional. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semidirigidas, constituidas por una serie de preguntas abiertas de manera presencial e individual a cada uno de los participantes. Los hallazgos obtenidos muestran la posibilidad de observar que las familias condicionan al ser humano a la hora de elegir el amor, plasmando el aparato psíquico de creencias influyentes. Además, se pudo ver a los miembros del sistema protegiendo la lealtad con el mismo y resaltar en sus relatos que todos los miembros pensaban de la misma manera. También, se evidenció que la mayoría de las creencias fueron impuestas de forma inconsciente. Se concluye afirmando que el amor es una construcción grupal, enraizada en la transmisión intergeneracional de creencias, y no únicamente producto de decisiones individuales.
Pactum de Retrovendendo y Lex Commissoria en la compraventa. De Roma al Código Civil y Comercial de la Nación Argentina
(Universidad Católica de Córdoba, Argentina, 2024) Alvarez, Mirta Beatriz
En el presente trabajo se analizarán dos pactos accesorios al contrato de compraventa en el Derecho Romano.Tratándose de un contrato consensual, las partes pueden introducir los pactos que deseen. Analizaremos únicamente dos que aparecen contemplados expresamente en la compilación justinianea y que benefician al vendedor: el pacto de retroventa y el pacto comisorio. En una segunda parte, se hará referencia a la recepción de estos dos pactos accesorios en el Código Civil de Vélez Sarsfield, y las modificaciones introducidas por la Ley 17.711. Seguidamente se analizará su regulación en el Código Civil y Comercial de la Nación Argentina.