Este Repositorio tiene como propósito reunir, preservar y dar visibilidad a la producción científico-académica generada en el ámbito de la institución.
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Las consecuencias del bullying en el aprendizaje y en el desarrollo integral de los adolescentes
(Universidad de Flores, 2026) Figueroa, María Belén; Mascarini, Claudia Alejandra
El Bullying en el contexto escolar es considerado como un estado de violencia y comportamiento agresivo entre compañeros, que refleja el dominio y poder sobre la situación vulnerable de la víctima. Esto puede ser un factor determinante en el aprendizaje de los alumnos por la influencia que esta problemática les conlleva.
En este contexto, los factores asociados a dicha problemática son el bajo rendimiento escolar, déficit atencional, inhibición cognitiva, ausentismo reiterado, repitencias de año y fracaso escolar. Por lo tanto, la metodología utilizada en este trabajo de investigación es de revisión bibliográfica, a partir del mismo se pretende conocer conclusiones de datos no estructurados y heterogéneos. Por esta razón, se justifica el desarrollo de este tema, ya que es un problema que se desarrolla en el contexto educativo, que afecta a todas las clases sociales de los alumnos y la escala del acoso tiene graves consecuencias para el rendimiento académico.
Finalmente, se destaca la importancia del rol psicopedagógico en el diseño e implementación de propuestas integrales, que contemplen tanto la dimensión preventiva como la intervención frente al acoso, promoviendo una cultura institucional basada en el respeto, la empatía y el cuidado mutuo. El trabajo busca contribuir a la reflexión crítica y al desarrollo de herramientas de acción como medidas de prevención que permitan abordar esta problemática de forma institucional.
Aportes de la psicopedagogía al I.S.F.D. en predictores y abordaje de dificultades de aprendizaje en la ciudad de Chivilcoy
(Universidad de Flores, 2026) Altuna, María Eugenia; Sabella, Adriana
La presente investigación tiene como finalidad conocer las ventajas de los aportes del área de la psicopedagogía al I.S.F.D. en cuanto a aquellos conocimientos relevantes que deben tener los futuros docentes desde su formación inicial para poder detectar dificultades de aprendizaje y abordarlas en el contexto áulico, una vez en funciones. A tal fin se utiliza como estrategia metodológica un enfoque de corte empírico cualitativo, cuyo diseño de investigación es de tipo fenomenológico. La información fue recabada a través de la administración de un cuestionario autoadministrado a docentes en actividad, residentes de la ciudad de Chivilcoy. A raíz del trabajo de investigación y el análisis de los resultados es que se concluye que la psicopedagogía puede realizar un valioso aporte para la profesionalización del rol docente ya que posibilita visibilizar y poner en discusión la importancia de la formación inicial de un maestro para poder enfrentar los desafíos que se generan en el aula de manera cotidiana desde una práctica reflexiva, inclusiva y encuadrada en la Ley 27.306 de abordaje de Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). Las propuestas superadoras se centran en un plan que busca contribuir al ámbito de formación docente, entendiendo que una parte sustancial e importante de la calidad educativa surge de los mismos centros formadores.
Rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco
(Universidad de Flores, 2025) Renevier, María Cristina; Sabella, Adriana
El presente estudio tiene como objetivo central analizar el rol del psicopedagogo en el acompañamiento de docentes ante las demandas y necesidades relacionadas con procesos de aprendizaje en la alfabetización inicial en niños de 6 y 7 años de instituciones educativas públicas del Chaco. Para ello, se adoptó una investigación de enfoque empírico cualitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. La muestra se hizo mediante un muestreo no probabilístico y de tipo intencional, y estuvo compuesta por 15 docentes, de ambos sexos, que se desempeñaban como docentes en 1° y 2° grado en instituciones de educación pública. La recolección de información se realizó a través de una entrevista semi-estructurada teniendo en cuenta 3 dimensiones de análisis. En cuanto a los resultados, permitieron las siguientes conclusiones más relevantes: el rol del psicopedagogo puede contribuir de manera significativa a la optimización del proceso de aprendizaje de la lectura y escritura, fundamentalmente en la primera etapa del niño en la escuela, puesto que algunas de sus tantas funciones (según el ámbito en el que se desempeñe), son: evaluar, diagnosticar y proporcionar apoyo personalizado a estudiantes que lleguen a presentar dificultades, asesorar a los docentes y padres, entre otras.
Los dispositivos digitales y las funciones ejecutivas en la primera infancia : revisión y aportes desde la perspectiva psicopedagógica
(Universidad de Flores, 2025) Páez, Silvana Mariel; Damonte, Mariana
El presente Trabajo Final Integrador tiene por objetivo analizar la importancia de los efectos que pueden producir el uso excesivo de los dispositivos digitales, referido a: celulares, tablets, consolas de juego, televisores, etc. en las funciones ejecutivas de niños menores de 6 años. Siendo esta la etapa de mayor movimiento neuronal en las personas. Para ello se realiza un trabajo teórico de revisión bibliográfica. El interés de la investigación radica en las posibles consecuencias referente a los avances en sus aprendizajes, tanto académicos como de vinculación, e inclusive su desarrollo motriz. Se cree importante y necesaria la concientización a los adultos, en cuanto responsables ejemplificadores de la actitud ante los aparatos digitales respecto de las dificultades que podrían presentar un mal uso de dichos aparatos por parte de los niños, en sus ámbitos familiares, escolares y sociales. Los autores consultados sustentan el trabajo, aportando orientaciones al respecto y esclareciendo la presente investigación. Por lo que entre los principales resultados no todos coinciden en que exista una disfunción en la corteza prefrontal, o en sus funciones ejecutivas. Sin embargo, sí se han encontrado efectos que afectan la salud integral, como la limitación del desarrollo de las habilidades motoras, irregularidades en el descanso, afecciones en la vista, el desorden de alimentación, y en el desarrollo de las interacciones sociales en sus entornos. Por consiguiente, se exponen aquí una serie de planteos que impulsaron la presente revisión llegando a concluir en la importancia de la concientización a las familias para poder evitar inconvenientes futuros, al respecto de la salud integral de los niños.
Impacto de la tecnología en el aprendizaje en personas mayores
(Universidad de Flores, 2025) Aviles, Cecilia Vanesa; Marmo, Julieta
En el presente Trabajo Final Integrador (TFI) se optó por un estudio teórico, de revisión bibliográfica, el cual tuvo como objetivo analizar el impacto que tiene la tecnología en el aprendizaje de las personas mayores, e identificar intervenciones psicopedagógicas que promuevan el uso de herramientas digitales que mejoren su calidad de vida. Para el análisis documental se analizaron fuentes de acceso a la información primarias, obtenidas de libros, investigaciones y tesis inéditas y originales; secundarias mediante las bases de datos: Scielo, SIU-BDU, Eric, y del Repositorio de UFLO Universidad y otras disponibles en el motor de búsqueda Google Académico; y como fuentes terciarias se recurrió a la Biblioteca de UFLO Universidad. Los criterios de inclusión se basaron en publicaciones de los últimos cinco años, en idioma español, y que abordaron las variables propuestas, quedando excluidos estudios anteriores al año mencionado y de otros idiomas, y de otro grupo etario. La organización de la literatura para su análisis fue ordenarla de acuerdo a su cronología. Luego se plasmaron los resultados, considerando los objetivos del presente TFI. Entre los principales resultados se ha hallado que la tecnología es beneficiosa en la vida de las personas mayores, permitiendo mejorar la calidad de vida, la autonomía, la sociabilización, la estimulación cognitiva, reduciendo el riesgo de deterioro cognitivo, e impulsando el aprendizaje a lo largo de la vida. Finalmente, permite el acceso a servicios de salud, realización de trámites, búsqueda de información, en miras a un envejecimiento saludable y productivo. Sin embargo, aparecen ciertos obstáculos, como miedo e inseguridad en su uso, y la capacitación para esta población. Las intervenciones psicopedagógicas son altamente relevantes para dar respuestas a estas problemáticas.