Examinando por Materia "INDUSTRIA FARMACEUTICA"

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    Trabajo Final Integrador
    Aprendizaje laboral en la industria farmacéutica desde una mirada psicopedagógica
    (Universidad de Flores, 2026) Montoya, Gabriela Solange; Calderón, Gabriela
    La presente investigación tiene como objetivo analizar los procesos del aprendizaje laboral en el área de producción de un laboratorio industrial de fabricación de medicamentos ubicado en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Se centra en la experiencia concreta, la interacción entre pares y las condiciones que lo facilitan o limitan desde una perspectiva psicopedagógica. En la industria farmacéutica, caracterizada porsu alto grado de regulación, exigencia técnica y responsabilidad sanitaria, los saberes que los operarios productivos construyen, actualizan y aplican en su práctica diaria son fundamentales no solo para la eficiencia productiva y la sostenibilidad del negocio, sino, sobre todo, para el cumplimiento de estándares de calidad y seguridad. En este sentido, indagar sobre los procesos de aprendizaje en la figura del operario de producción, posibilita reconocer modos de construir y aplicar saberes necesarios para cumplir las exigencias técnicas, normativas y de calidad propias de esta industria. Para cumplir con el objetivo planteado, se adoptó un enfoque metodológico cualitativo, de carácter descriptivo, que consistió en la toma de 12 entrevistas semiestructuradas a operarios de producción del laboratorio, donde se indagó sobre estilos de aprendizaje, trayectorias formativas, representación construida sobre la necesidad de capacitación para realizar lastareas productivas, las estrategias de capacitación utilizadas en el sector, percepción respecto de las oportunidades de aprendizaje en el entorno laboral, la cultura organizacional, la interacción entre pares y el significado atribuido a los saberes construidos en la práctica cotidiana. Los resultados muestran un claro predominio de la experiencia concreta y la observación reflexiva sobre la conceptualización abstracta en los procesos de aprendizaje, así como también una fuerte valoración del aprendizaje situado y del apoyo entre compañeros por sobre los dispositivos formales de capacitación actuales (centrados en la lectura de documentos o descontextualizados de la práctica cotidiana)