Examinando por Materia "LITERATURA"

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    Parte de Libro
    El derecho romano en relación con la literatura del siglo II d. c. Análisis etimológico y conceptos vinculados con los cultos de la época
    (Universidad de Flores, 2019) Forestale, Ricardo Ariel; Alvarez, Mirta Beatriz
    El objetivo de este trabajo consiste en exponer un análisis del Asno de Oro y Apología de Apuleyo. Establecer relaciones con el contexto histórico y proponer a partir del concepto de alusión, relaciones con los derechos romanos en la época. Se pretende trabajar con la etimología de las palabras utilizadas y cotejar su significado a través del tiempo. De esta manera, se abordarán términos como: asno, bruja, injuria y magia. Todos vinculados al cristianismo y a la consideración social, teniendo como marco narrativo los gobiernos africanos de Roma y Grecia en el siglo II d. C. Cabe destacar que para analizar los fragmentos de la novela, haremos énfasis en proponer mundos posibles, considerando la alusión y a los personajes dentro de un entorno jurídico.
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    Trabajo Final Integrador
    La literatura como promotora de la oralidad en la primera Infancia : experiencia en dos instituciones educativas de gestión privada de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
    (Universidad de Flores, 2026) Scaff, Daiana Ayelen; Valdez, Gabriela
    La siguiente investigación tiene como finalidad analizar la influencia de la literatura en el desarrollo de la oralidad de niños y niñas de dos a cinco años que asisten al Nivel Inicial; lugar que reviste significatividad en tanto allí acontecen experiencias de socialización y propuestas pedagógicas que incluyen tanto a la lectura como al desarrollo del habla en tanto contenidos específicos dentro de la currícula. Se emplea un enfoque de investigación mixto, a partir de encuestas a docentes y profesionales de Equipos de Orientación Escolar (EOE), con el propósito de analizar la incidencia de las prácticas de lectura en el desarrollo de la oralidad infantil y los alcances del trabajo compartido entre dichos actores institucionales en el estímulo de las competencias lingüísticas y el acompañamiento de dificultades en la oralidad. Los resultados obtenidos respaldan los supuestos que guían esta investigación y que aseguran que la implementación de propuestas literarias en las salas de dos a cinco años tiene incidencia favorable y directa en la promoción de la oralidad de los infantes. Sin embargo, el presente estudio también revela limitaciones en relación a la falta de sistematización e institucionalización de espacios para el diálogo y la construcción colectiva entre docentes y EOE.