Examinando por Autor "Dellepiane, Paola"

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    Del aula al algoritmo: cómo la transformación digital está reconfigurando la educación universitaria
    (Universidad de Flores, 2025) Dellepiane, Paola
    Este artículo abordará cómo la transformación digital está redefiniendo la educación universitaria al integrar tecnologías emergentes como la realidad aumentada y las plataformas de e-learning adaptativas en la enseñanza y el aprendizaje, y más recientemente, la IA. En simultáneo al imperante desarrollo de las tecnologías, en los comienzos del tercer milenio ha tenido un lugar significativo las habilidades humanas para generar conocimiento, en un nuevo escenario que algunos autores definen como “la nueva era de las máquinas” (Cobo, 2016). ¿Qué competencias docentes son necesarias desarrollar? ¿Qué relevancia tiene la digitalización de procesos administrativos y el uso de datos en la gestión académica? Se propondrán algunos escenarios posibles para el futuro de las universidades en un entorno cada vez más digitalizado, destacando tanto los desafíos como las oportunidades que esta transformación conlleva.
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    Artículo
    IA generativa en el aula : un estudio comparativo entre España y Argentina basado en Modelo Kirkpatrick
    (Universidad de Flores, 2026) Dellepiane, Paola
    Luego de varias décadas de desarrollo, la inteligencia artificial (IA) ha experimentado un vertiginoso avance de la mano de OpenAI, y ha pasado de los laboratorios a la aplicación práctica en la sociedad (Zapata Ros, 2023). El presente artículo recupera algunos resultados de una investigación liderada por la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), España, en la que participó la Pontificia Universidad Católica a través de la Facultad de Ciencias Sociales. Se realizó un estudio comparativo entre España y Argentina, en el que se analizaron los efectos del uso de herramientas de IA generativa con base en el modelo de Kirkpatrick en una muestra de estudiantes de educación superior. Para ello, se planteó un diseño cuasi-experimental pre-post sin grupo de control. La muestra final estuvo conformada por 120 participantes (España=60; Argentina=60). Se midieron el engagement académico (EQ), la satisfacción con la actividad, el conocimiento adquirido y la transferencia personal. Concretamente, se indagó en el uso de ChatGPT de OpenAI, en su versión gratuita, para el desarrollo de actividades en un aula virtual. Además, presenta un carácter interdisciplinario, puesto que estas actividades han sido implementadas en diversas asignaturas de las carreras de Comunicación Publicitaria e Institucional, Marketing y Periodismo. La intervención se desarrolló durante los meses de mayo y junio de 2024.