Examinando por Materia "PRACTICA PROFESIONAL"

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    Trabajo Final Integrador
    Desarrollo del vínculo terapéutico en la práctica clínica : evaluación de las competencias sociales, comunicativas, respetuosas y empáticas en pasantes de kinesiología de la Universidad de Flores
    (Universidad de Flores, 2024) Cativiela, Esmeralda; Mamud Meroni, Lucas
    El presente trabajo de carácter mixto, cuyo diseño es de tipo descriptivo, transversal y retrospectivo, busca evaluar y conocer cuáles son las habilidades de la comunicación que poseen los pasantes de la Universidad de Flores, sede Comahue y cómo se puede atribuir la adquisición de dichas habilidades a lo aprendido durante sus años de formación. Para ello, se utilizó como herramientas de medición la Escala sobre Habilidades de la Comunicación en Profesionales de la Salud (EHC-PS) que cuenta con cuatro subescalas las cuales son, Comunicación Informativa, Respeto, Empatía y Habilidad Social, definiendo tres niveles para cada una de ellas: buena, media y mala. Dicha escala fue completada por un total de 29 estudiantes que estaban realizando o que recientemente habían finalizado sus Prácticas Profesionales Supervisadas otorgadas por la Universidad de Flores, sede Comahue. Los resultados muestran que los estudiantes llegan a la instancia de la práctica supervisada con una gran capacidad para ser empáticos y respetuosos con los pacientes, pero, que aún existe una cantidad significativa de ellos que expresan dificultades en la comunicación informativa y la habilidad social a la hora de relacionarse con los pacientes.
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    Trabajo Final Integrador
    La espiritualidad en los psicoterapeutas y en su práctica profesional
    (Universidad de Flores, 2025) Bonilla, Paola Andrea; Della Pittima, María Luciana
    Diversos estudios, como el de Valencia Marín (2023) se han interesado por el tema de la influencia de la espiritualidad y la religiosidad en los procesos psicoterapéuticos, abordando el tema desde diferentes teorías y constructos teóricos. Sin embargo, aún hoy no resulta suficiente la evidencia empírica y científica para poder desarrollar los temas antes mencionados de manera formal, tomando la importancia que hoy en día suscita, viendo a un ser humano holístico e íntegro, atravesado por todas sus dimensiones: biológica, psicológica, social y espiritual. El objetivo del presente estudio es conocer la manera en que la espiritualidad está presente en los profesionales psicólogos y psicólogas y en su práctica profesional. Se sostiene que la psicoterapia y la espiritualidad pueden complementarse de diferentes maneras para apoyar y fomentar el bienestar emocional y mental de las personas y, esto, no es para nada algo nuevo, sino que, ya estaba presente desde los inicios del Psicoanálisis de Freud, tal como lo plantea Ulloa Valdivia (2024). Este trabajo también señala diferentes enfoques psicológicos, que, de una u otra manera, se acercan a trabajar desde la dimensión espiritual, teniendo en cuenta la concepción que a este concepto se le da en la presente investigación. El presente estudio tiene un enfoque cualitativo, un diseño fenomenológico y de corte transversal. Se entrevistaron 12 psicólogos hombres y mujeres, en ejercicio de su profesión en la práctica clínica individual, de las provincias de Neuquén y Rio Negro. En conclusión, esta investigación destaca la importancia de la espiritualidad en los psicoterapeutas, revelando que la conexión con uno mismo, los otros y algo trascendental puede profundizar el proceso terapéutico, desde la perspectiva de los profesionales. Aunque es difícil definir y medir, la espiritualidad parece aportar una dimensión única y significativa a la experiencia terapéutica, permitiendo a los individuos explorar y comprender mejor sus valores, creencias y propósitos. Los resultados de la percepción de los terapeutas entrevistados, sugieren que su espiritualidad aporta a la psicoterapia un espacio para una exploración más profunda y significativa de la condición humana, lo que puede llevar a un crecimiento personal más auténtico y duradero.
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    Trabajo Final Integrador
    Interés de los estudiantes avanzados de psicopedagogía sobre el trabajo profesional con personas mayores
    (Universidad de Flores, 2025) Gómez, Fabiola Lorena; Gómez Zeliz, Julieta
    La psicopedagogía, entendida como disciplina que integra lo psicológico y lo educativo, extiende su campo de acción a todas las etapas del ciclo vital, incluyendo la vejez. En el contexto del envejecimiento poblacional —que en Argentina alcanza al 11,9 % de la población (INDEC, 2022)—, resulta necesario analizar la preparación de los futuros psicopedagogos frente al desafío de acompañar a las personas mayores. Este estudio descriptivo, cuantitativo y no experimental, tuvo como objetivo general analizar el interés de los estudiantes avanzados de Psicopedagogía de la provincia de Buenos Aires respecto al trabajo profesional con personas mayores durante 2025. Participaron 63 estudiantes del último año de instituciones terciarias y universitarias de gestión privada, seleccionados mediante un muestreo intencional. Se aplicaron instrumentos validados internacionalmente como Facts on Aging Quiz Palmore, 1988 y Kogan’s Attitude Toward Older People Scale, además de un cuestionario ad hoc sobre formación académica. Los resultados muestran que el 60 % de los estudiantes mantiene representaciones negativas o estereotipadas sobre la vejez. Asimismo, el 91 % considera insuficiente su formación académica en gerontología, independientemente del tipo de institución. Sin embargo, más de la mitad (54 %) manifiesta interés en ampliar su capacitación teórica y práctica sobre el trabajo psicopedagógico con personas mayores. En conjunto, los hallazgos evidencian la necesidad de fortalecer la formación gerontológica dentro de los planes de estudio de Psicopedagogía, para promover una mirada integral y humanizada del envejecimiento.
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    Tesis de Maestría
    Planificación en la formación docente de educación física : el diario de registros en las prácticas profesionales
    (Universidad de Flores, 2025) Rivera, Sebastián; Riccetti, Ana Elisa; Dupuy, Manuel; Rinaudo, María Cristina; Donolo, Danilo
    El presente trabajo de investigación se enmarca en la formación docente inicial en Educación Física (EF) y busca comprender de qué modo el enfoque sociocultural se hace presente en las reflexiones que los/as estudiantes realizan en los Diarios de Registro (DR) durante sus prácticas profesionales. La indagación parte del interrogante acerca de las categorías y dimensiones del enfoque sociocultural que se evidencian en dichos registros, con el propósito de identificar cómo se configura el rol docente en el proceso de planificación y análisis de la práctica profesional desde una perspectiva crítica y reflexiva. La investigación adopta un diseño cualitativo con un enfoque interpretativo, tomando como unidad de análisis los DR elaborados por diez estudiantes de cuarto año del Profesorado de EF. Los datos fueron analizados, interpretados y construidos, considerando el enfoque sociocultural, a partir de la lectura, codificación y categorización de los registros escritos. Atendiendo a los sentidos, tensiones y significados que emergen en torno a la planificación y la práctica docente. Este proceso permitió relevar las huellas del enfoque sociocultural y su incidencia en la construcción del saber pedagógico del futuro/a docente. Los resultados muestran que los DR constituyen una herramienta formativa clave para la construcción del rol docente, ya que posibilitan la articulación entre teoría y práctica, la problematización de los contextos de enseñanza y la comprensión de la EF como práctica social. Se concluye que la modalidad de planificación reflexiva promovida por el diario habilita procesos de autoevaluación y posicionamiento crítico en la formación docente inicial.
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    Artículo
    Las prácticas profesionales supervisadas de la carrera de Psicología pre y post pandemia : la experiencia de UFLO Universidad
    (Universidad de Flores, 2025) Nahmod, Gustavo
    Las instancias prácticas de la Carrera de Psicología en la República Argentina son de carácter obligatorio y tienen como finalidad principal acercar al estudiante a escenarios reales en los que se desarrolla el quehacer profesional. Para ello, cada casa de estudios establece convenios interinstitucionales que posibilitan que los estudiantes se involucren como observadores en diferentes dispositivos. Cada plan de estudios contará con una modalidad particular de propiciar estos espacios como así también dispondrá de espacios curriculares específicos con sus respectivas modalidades de acreditación. Las prácticas profesionales son la vinculación del mundo académico con el mundo del trabajo, a través de la integración de los conocimientos teórico- prácticos que garanticen el aprendizaje de los contenidos procedimentales que hacen al saber hacer profesional en el marco ético legal de la praxis.
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    Trabajo Final Integrador
    Programas y acompañamiento en orientación vocacional-ocupacional para personas con discapacidad en San Andrés de Giles
    (Universidad de Flores, 2024) Santander, Milagros; Gastaldo, Zulma Gabriela
    La presente investigación empírica cualitativa de alcance exploratorio, se realiza con la finalidad de aportar datos significativos que permitan repensar las prácticas profesionales de la Orientación Vocacional-Ocupacional; se arrojarán antecedentes sobre la situación de las personas con discapacidad en cuanto a su planificación de proyecto de vida en San Andrés de Giles, provincia de Buenos Aires. Se incluirá información registrada por instituciones nacionales (INDEC), el marco legal, y la realización de entrevistas a profesionales locales que se desempeñen o tengan relación con el área en cuestión.
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    Trabajo Final Integrador
    Simulacro de práctica profesional supervisada como dispositivo de evaluación mediado por inteligencia artificial : proyectos de intervención educativa
    (Universidad de Flores, 2025) Ibachuta, Lorena Paola; De Vega, Micaela; Siuto, Silvana; Muruaga, Alfredo; Lucchese, Marcela
    Se ha producido un avance significativo en la última década en el campo de la Inteligencia Artificial (IA), la cual ha influido en múltiples áreas de la vida. En educación, la IA se ha convertido en una herramienta crucial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Este proyecto busca implementar un simulacro de práctica profesional supervisada en salud, utilizando IA para una evaluación precisa y eficiente. La implementación del SPPS se justifica por la necesidad de mejorar la formación práctica de los estudiantes de nutrición y otras carreras afines que lo requieran. La simulación ofrece una alternativa segura y eficaz para preparar a los estudiantes, permitiéndoles enfrentar situaciones clínicas reales de manera controlada y desarrollar competencias esenciales. La mediación de IA en el SPPS aborda limitaciones, permitiendo una evaluación más detallada y estandarizada. Por tanto, el Simulacro de Práctica Profesional Supervisada (SPPS) con IA es necesario y urgente para mejorar la formación, evolución y evaluación de las prácticas profesionales. Beneficia con un entorno seguro y ayuda a mejorar la calidad de la evaluación, asegurando una formación integral. Se enfoca en la formación en salud y nutrición, utilizando la inteligencia artificial para fortalecer competencias. Con este proyecto se identificará y analizará áreas de mejora en el desempeño de los estudiantes durante el simulacro, utilizando tecnologías emergentes como la IA. Se busca mejorar la eficiencia del proceso de práctica supervisada, promoviendo un entorno justo y equitativo. El proyecto consiste en la creación de un laboratorio con encuentros programados, actividades estructuradas, con un equipo multidisciplinario y guías prediseñadas para los participantes.