Vínculo entre la regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de escuela primaria y la perspectiva de los docentes de Argentina
| dc.contributor.author | Ceballos Marón, Natalia Andrea | |
| dc.contributor.author | Sevilla Vallejo, Santiago | |
| dc.contributor.author | Ceberio, Marcelo R. | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-26T15:02:08Z | |
| dc.date.available | 2023-07-26T15:02:08Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | El estudio tuvo lugar en Argentina en tiempos de emergencia sanitaria por COVID-19, dónde el contexto educativo se encontraba notoriamente afectado por la pandemia y los niños experimentaron altos índices de ansiedad, angustia, miedos y fastidios. El fin fue conocer las estrategias de regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de escuela primaria y la perspectiva de los docentes en cuanto a ambas temáticas. Se trabajó en cotutela entre la Universidad de Flores (Argentina) y la Universidad de Salamanca (España). | es_AR |
| dc.description.filiation | Ceballos Marón, Natalia Andrea. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.description.filiation | Sevilla Vallejo, Santiago. Universidad de Salamanca; España. | |
| dc.description.filiation | Ceberio, Marcelo R. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Ceballos Marón, N. A., Sevilla-Vallejo, S. y Ceberio, M. R. (2022). Vínculo entre la regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de escuela primaria y la perspectiva de los docentes de Argentina. Revista Científica Arbitrada de la Fundación MenteClara, 7(294). https://doi.org/10.32351/rca.v7.294. | es_AR |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.32351/rca.v7.294 | |
| dc.identifier.issn | 2469-0783 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/982 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Fundación MenteClara, Argentina | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | REGULACION EMOCIONAL | es_AR |
| dc.subject | COVID-19 | es_AR |
| dc.subject | PANDEMIA | es_AR |
| dc.subject | COMPRENSION LECTORA | es_AR |
| dc.subject | NIÑOS | es_AR |
| dc.title | Vínculo entre la regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de escuela primaria y la perspectiva de los docentes de Argentina | es_AR |
| dc.type | Artículo | es_AR |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Artículo |