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https://hdl.handle.net/20.500.14340/3693

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Análisis bibliométrico de la producción científica sobre vejez y envejecimiento en Hispanoamérica
(Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú, 2026) Olivera, Mercedes; Prozzillo, Paola; Matrángolo, Gisela
El crecimiento demográfico, el aumento en la esperanza de vida y las transformaciones sociales recientes plantean importantes desafíos para el estudio del envejecimiento y la vejez, particularmente en el campo de la psicología social. Con el propósito de identificar tendencias emergentes en la investigación psicológica, se realizó un análisis bibliométrico de artículos publicados entre 2021 y 2025 en revistas científicas hispanoamericanas que abordan variables vinculadas a la población de personas mayores. El corpus incluyó publicaciones de revistas de psicología indexadas en las colecciones SciELO y Redalyc. Se analizó la evolución de la producción científica, las redes de coautoría y colaboración interinstitucional, las variables más representadas, los enfoques metodológicos predominantes y los resultados obtenidos a través de técnicas de modelado de tópicos. Los hallazgos evidencian que, aunque Colombia concentra la mayor cantidad de publicaciones, el peso relativo más significativo corresponde a los países del Cono Sur, lo cual se relaciona con sus altas tasas de envejecimiento poblacional. En cuanto a la colaboración interinstitucional, se evidencia una fragmentación del campo junto con núcleos activos, destacando el CONICET en Argentina y redes entre instituciones de Brasil, España, Costa Rica y Colombia. Sin embargo, la colaboración internacional sigue siendo limitada y centrada en afinidades idiomáticas. El análisis de palabras clave muestra una dispersión terminológica respecto a la población adulta mayor, lo que plantea desafíos para la unificación disciplinar. Asimismo, el modelado de tópicos identifica cuatro líneas de investigación predominantes: salud mental y envejecimiento, valoración cognitiva, intervenciones y validaciones metodológicas, y representaciones sociales de la vejez en contextos de pandemia. Finalmente, el estudio sugiere oportunidades para ampliar la cooperación interinstitucional e internacional, diversificar las estrategias metodológicas y promover una mayor visibilidad de las revistas regionales en bases de datos internacionales.
Prevalencia del abuso sexual infantil : una revisión sistemática
(Universidad Nacional de Lanús, Argentina, 2026) Losada, Analía Verónica; González Monzón, Alejandra; Bittencourt Friedrich, Deise Leite; Graça da Costa, Mário; Anusca Martins, Karine; Bellini Peroni, Edyleine; Misaghi, Mehran
El Abuso Sexual Infantil (ASI) constituye un problema de salud pública de magnitud global, con con-secuencias prolongadas en la vida adulta. La presente revisión sistemática tuvo como objetivo describir la prevalencia, las características y las consecuencias del ASI en la literatura científica reciente. Se realizó una búsqueda en la base Scopus, en español e inglés, con publicaciones del período 2021–2026 del área de Psicología. Tras el proceso de cribado, se incluyeron 13 estudios empíricos, distribuidos en ocho países y cinco regiones geográficas. Las tasas de prevalencia variaron entre el 0,4% y el 61,2 %, con valores en población general adulta entre el 11 % y el 22 %. Los porcentajes señalados coinciden con estudios previos, sin mostrar bajas o mejoras en este sentido. La incorporación de modalidades de abuso sexual en línea modificó sustancialmente las estimaciones tradicionales. La prevalencia femenina resultó consistentemente mayor, con excepciones en contextos institucionales específicos. Las conse-cuencias más reportadas fueron trastorno por estrés postraumático, depresión, ansiedad, disfunción in-terpersonal y mayor riesgo de enfermedades crónicas en la adultez. El apoyo social emergió como el principal factor protector.
Motivación de mujeres universitarias argentinas, estudiantes de Psicología y Ciencias Sociales
(Universidad Nacional de La Plata, Argentina, 2026) Gastaldo, Zulma Gabriela; Rivela, Carolina Viviana; Díaz, Cinthia Natalí
Este estudio sobre la motivación de estudiantes de Psicología y Ciencias Sociales, tuvo la pretensión de explorar las motivaciones para la elección del ingreso e inicio de cursada de las carreras de grado de una Universidad privada Argentina. La metodología utilizada fue cuali-cuantitativa, de corte transversal ya que se evaluó en un período acotado de tiempo. Se utilizó la Escala de Motivación Académica (AMS) que toma como base la Teoría de la Autodeterminación (Stover et al., 2012), para explorar los motivos por los que las estudiantes asisten a la Facultad. Los principales resultados evidencian que predomina la motivación intrínseca en todas las carreras y regiones estudiadas. Asimismo, en la Lic. en Sociología y Psicología, se destaca la motivación intrínseca orientada al conocimiento y en la licenciatura en psicopedagogía las puntuaciones con mayor relevancia fueron las extrínsecas con regulación identificada junto a la motivación intrínseca orientada al conocimiento.
Espiritualidad y flexibilidad psicológica en cuidados paliativos : hacia un modelo integrador
(Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Argentina, 2026) Aloe, Evangelina Luján; Daniel, Ester
En cuidados paliativos, la enfermedad avanzada confronta a las personas con la finitud, el sufrimiento y la búsqueda de sentido. Aunque la espiritualidad incide en la elaboración de la enfermedad y la proximidad de la muerte, continúa siendo una dimensión poco abordada en la práctica clínica. Paralelamente, la flexibilidad psicológica ha sido identificada como un proceso central en la adaptación al sufrimiento. Sin embargo, la literatura muestra escasa articulación entre ambos constructos. Este trabajo realiza una revisión teórica de estudios publicados entre 2016 y 2026 en bases de datos internacionales (PubMed, Scopus, PsycINFO y Web of Science). Los resultados, organizados como síntesis narrativa, evidencian la relevancia de ambas variables en el bienestar y la calidad de vida, así como la ausencia de investigaciones que las integren directamente. Se propone avanzar hacia un modelo conceptual que considera la espiritualidad como moduladora de la flexibilidad psicológica, incorporando la centralidad en la construcción de sentido al final de la vida.
Proyecto de vida en adultos mayores y su relación con el aprendizaje
(Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana, México, 2026) Baró, Silvana ; Nadal, Mónica Zaida; Gómez González, Romina
El objetivo de este artículo fue examinar el rol del aprendizaje como potencializador del proyecto de vida de acuerdo a las percepciones de las personas mayores. Se realizó en el marco de una investigación cualitativa más amplia que contempló 18 entrevistas realizadas a adultos mayores. Para el presente trabajo, se consideró la subcategoría Proyectos dentro de la categoría Proyecto de Vida y se encontró que esa función potencializadora, en muchos casos, se observa cuando el aprendizaje se convierte en el proyecto de vida en sí mismo, y que, además, existen varios tipos de aprendizaje que funcionan como motivador para actualizarse, realizarse, socializar, desarrollar su identidad después de la jubilación y posibilita reestructurar proyectos largamente postergados. Asimismo, en los adultos mayores existe la noción de que no existe un proyecto de vida único, sino que cada área de sus vidas es espacio y oportunidad para proyectos paralelos.
Studies analyzing south american public policy documents on physical activity : a scoping review
(Instituto Multidisciplinario de Publicaciones Digitales, Suiza, 2026) Alves Dos Santos Pinheiro, Ingrid Kelly; Henrique Guerra, Paulo; Ywgne, José; De Roia, Gabriela; Cortinez-O’Ryan, Andrea; Rodrigues Pereira da Silva, Danilo
Objective: To map studies that evaluated national policy documents aimed at promoting physical activity and/or reducing sedentary behavior in South American countries. Methods: A scoping review was conducted, including complete studies that addressed national public policy documents for the promotion of physical activity and reduction of sedentary behavior in any South American country. Eligible studies were those obtained from electronic databases, without restrictions on language or year of publication. The search began with the equation: policy AND (“physical activity” OR “sedentary behavior” OR “screen time”) AND “health” AND (evaluat* OR assess*). Results: Thirteen studies were identified, which allowed us to identify that research conducted in South America has not yet included the analysis of public policy documents aimed at promoting the reduction of sedentary behavior in the subcontinent’s population. The majority of these studies were published in the last four years, and most analyzed Brazilian public policy documents. While some documents from intersectoral initiatives were found, the majority refer to national health sector programs focused on children and adolescents. Conclusion: In addition to helping identify the main characteristics of South American studies analyzing public policy documents on physical activity and sedentary behavior, these findings highlight how little this topic is still explored in the South American subcontinent.
Leyes en el campo suicidológico en América
(Red Argentina de Suicidología, Argentina, 2020) Álvarez, Martín; Páez, Ernesto
En los últimos años en América han surgido diferentes propuestas de normativas referidas al campo suicidológico. Algunas de las propuestas se han convertido en leyes que dan marco a las políticas públicas en relación al campo suicidológico. Otras están en proceso. Contar con estos instrumentos legales permite a los gobiernos generar políticas públicas específicas y especializadas en pos de los objetivos de la Organización Mundial de la Salud – OMS- de disminuir las tazas de suicidio. Estas herramientas legales fortalecen el campo suicidológico y promueven la formación especializada para mejores acciones de promoción, prevención, atención y posvención. Se evidencia una mirada interdisciplinaria e intersectorial en los abordajes propuestos que concuerdan con los lineamientos de la Asociación Internacional Para la Prevención del Suicidio- IASP y la OMS.
Construcción y validación del cuestionario de autoevaluación de las inteligencias múltiples
(Universidad Nacional de Lomas de Zamora, Argentina, 2013) Kertész, Roberto; Stecconi, Cristina; Etchezahar, Edgardo; Longueira Puente, Martha
El estudio consiste en la aplicación de un Cuestionario original de Autoevaluación de las Inteligencias Múltiples (CAIM), a 813 alumnos que ingresan a las diversas carreras de la Universidad de Flores, a fin de conocer los puntajes de los mismos y validar el instrumento. Los datos fueron recolectados personalmente por docentes y alumnos avanzados de la Universidad de Flores asegurando el anonimato de los participantes. Los puntajes obtenidos fueron tratados estadísticamente mediante el programa SPSS, estableciéndose los estadísticos correspondientes y las correlaciones entre las diversas variables para la validación del instrumento, cuyas 10 variables iniciales para cada tipo de Inteligencia fueron reducidas a 5. Así, el análisis factorial de los 70 ítems originales indicó su reducción a 35 con fines de consistencia interna, dado que sólo estos ítems poseían cargas por encima de 4 en el propio factor. Los 10 ítems originales fueron bien comprendidos por los sujetos y su reducción a 35 permite sus aplicaciones a nivel de carrera de postgrado y para futuras validaciones del cuestionario.
Memoria de trabajo y neuromodulación no invasiva : revisión narrativa crítica sobre tDCS y neurofeedback en rehabilitación cognitiva
(Fundación MenteClara, Argentina, 2026) Tomé, Suelen
La memoria de trabajo constituye un sistema cognitivo esencial para procesos como atención, aprendizaje, razonamiento y funciones ejecutivas. Alteraciones en este sistema han sido observadas en trastornos neuropsiquiátricos y del neurodesarrollo, incluyendo TDAH, TEA, esquizofrenia y deterioro cognitivo asociado al envejecimiento. En este contexto, las técnicas de neuromodulación no invasiva, especialmente la estimulación transcraneal por corriente directa (tDCS) y el neurofeedback, han despertado creciente interés científico debido a su potencial para modular la actividad cerebral y favorecer el rendimiento cognitivo. El presente estudio tuvo como objetivo realizar una revisión narrativa crítica sobre los efectos de la tDCS y del neurofeedback en la memoria de trabajo, considerando mecanismos neurofisiológicos, aplicaciones clínicas y limitaciones metodológicas. La búsqueda bibliográfica fue realizada en las bases de datos PubMed, Scopus y PsycINFO, incluyendo estudios publicados entre 2020 y 2024. Los hallazgos sugieren que la tDCS aplicada sobre la corteza prefrontal dorso lateral puede contribuir a mejoras en tareas de memoria de trabajo y funciones ejecutivas. Asimismo, el neurofeedback ha mostrado resultados prometedores en la autorregulación cerebral y en la modulación atencional. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con heterogeneidad metodológica, tamaños muestrales reducidos y escasez de estudios longitudinales. Se concluye que ambas técnicas representan herramientas prometedoras dentro de la neurociencia aplicada, aunque todavía requieren mayor estandarización y validación clínica.
Riesgo de Trastornos de la Conducta Alimentaria en usuarios activos de redes sociales
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Cruz, Jazmín; Balma, Carolina Jael; Losada, Analía Verónica
El presente estudio tuvo como objetivo indagar el riesgo de desarrollar Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA), principalmente Anorexia Nerviosa, Bulimia Nerviosa y Ortorexia Nerviosa, asociado al uso constante de redes sociales en la adultez emergente. Para ello se seleccionó una muestra no probabilística de 58 participantes, adultos jóvenes de entre 18 y 29 años de CABA, a quienes se les administró el Test SCOFF —un instrumento de screening— junto a preguntas ad-hoc sobre datos sociodemográficos y conductas vinculadas al uso de redes sociales. Los hallazgos son contundentes: más de la mitad de la muestra, específicamente el 53.4%, presenta sospecha y presunción de indicios de riesgo de TCA. Se encontró que la mayor proporción de indicios de riesgo se concentra en el grupo de menor edad, 18 a 21 años, y esta proporción se amplifica con la frecuencia de uso, alcanzando un 75% en la exposición intensa de 5 a 8 horas diarias. Respecto a las conductas específicas, el indicio de riesgo más prevalente fue el de la Ortorexia Nerviosa, con el 68.97%, seguido de la Bulimia Nerviosa, con el 63.79%. El análisis permitió identificar patrones de asociación que sugieren que el mecanismo primario de riesgo es interno, sustentado en la comparación social ascendente y la auto-objetivación, y que el ciberacoso no se asocia de forma determinante. Estos resultados evidencian una asociación descriptiva significativa entre el contexto digital y la intensidad de uso en el riesgo de TCA en la adultez emergente, lo que subraya la necesidad de desarrollar programas de prevención enfocados en contrarrestar los efectos de la presión. sociocultural internalizada.
Violencia y vulneración de derechos en las infancias en la República Argentina
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Ayunta, Florencia Alexandra; Barni, María Cecilia; Losada, Analía Verónica
Este trabajo analiza la violencia y la vulneración de derechos en la República Argentina, con atención a las distintas formas en que estas problemáticas se manifiestan y afectan la vida de los niños. Se parte del marco normativo que ofrece la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), destacando la importancia de la autorregulación emocional como habilidad fundamental que se construye en los primeros años de vida a través del vínculo con los adultos, generando una protección integral en los aspectos relacionales y dinámicos del niño. Se revisa a través de artículos científicos publicados por autores argentinos el impacto en el desarrollo emocional y se profundiza en cómo las carencias afectivas, la negligencia, el aislamiento o la violencia en el entorno familiar pueden incrementar los factores de riesgo para la vulneración de derechos y distintas formas de violencia hacia niños y niñas. Se requiere de la acción activa de los agentes de visibilización, escuela, sistema de salud, organizaciones sociales y medios y su rol en detección temprana, denuncia y acompañamiento integral. A partir de una revisión narrativa, se analizan los factores individuales, familiares y contextuales que inciden en la ocurrencia de este tipo de violencia, así como sus consecuencias físicas, emocionales y sociales. Este trabajo pretende contribuir a la reflexión y al diseño de estrategias preventivas desde artículos científicos que hayan investigado los sistemas educativos, sanitarios y de protección de la infancia, resaltando la importancia de entornos seguros y respetuosos para el desarrollo integral de niños y niñas en el contexto actual.
Fatiga cognitiva y riesgos psicosociales en contextos de trabajo mediados por inteligencia artificial : aportes desde la psicología laboral
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Montiel, Rodrigo Nicolás; Milazzo, Julieta
Este artículo es un trabajo teórico que examina la relación entre la salud mental laboral, los riesgos psicosociales, la gestión algorítmica y la fatiga cognitiva en contextos de trabajo mediados por inteligencia artificial. El problema central se desarrolla desde la psicología laboral, con el objetivo de desplazar la discusión de una lectura tecnologicista o individualizante hacia una comprensión organizacional, relacional y, sobre todo, preventiva. Metodológicamente, se inscribe en una revisión teórica de carácter narrativo, sustentado en documentos institucionales internacionales y basado en literatura académica reciente sobre temáticas como: inteligencia artificial, organización del trabajo, gestión algorítmica y costo cognitivo del uso intensivo de sistemas inteligentes. Los antecedentes que se revisaron muestran, por un lado, que la salud mental en el trabajo depende en gran medida de la organización laboral en la que se desarrolla la actividad y de la distribución de las demandas, los recursos, el control y el reconocimiento; y por otro lado, la evidencia revisada sugiere que la inteligencia artificial no siempre produce efectos uniformes sobre el bienestar, sino que sus representaciones y consecuencias dependen del modo en el cual se implementan y de la forma en que la organización la adopte. A su vez, la fatiga cognitiva aparece como una categoría útil para pensar los costos atencionales, decisionales e informacionales asociados con usos intensivos o prolongados de inteligencia artificial. En la discusión sobre dicha temática, resulta pertinente proponer una lectura crítica sobre la psicología laboral y, complementariamente, desde una mirada breve y estratégica. Desde esta perspectiva puede entenderse cómo ciertas respuestas organizacionales pueden orientarse hacia la optimización de procesos, lo cual suele presentarse como un aspecto positivo pero puede ocultar efectos adversos, ya que podría reforzar la sobrecarga, la pérdida de autonomía y el malestar del trabajador. Por lo tanto, se concluye que la inteligencia artificial debe evaluarse no solo por su capacidad para automatizar procesos, productos o tareas, sino también por las condiciones laborales que produce al integrarse en la regulación cotidiana del trabajo.
Principales consecuencias psicopatológicas y neurológicas del maltrato psicológico infantil
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Ovin, Ana Karen; Losada, Analía Verónica
El presente trabajo tiene como finalidad abordar las consecuencias psíquicas asociadas a la neuropsicología y al desarrollo de psicopatologías vinculadas con el maltrato infantil psicológico, ejercido de modo crónico por los progenitores o cuidadores primarios de Niñas, Niños y Adolescentes (NNyA), en el marco del correspondiente cuidado parental. Esta investigación se desarrolló mediante una revisión narrativa cualitativa orientada al objeto de estudio. El estudio se realizó en etapas, a través de una búsqueda literaria, selección de fuentes y análisis temático. Se seleccionaron artículos científicos y documentos institucionales publicados desde el año 2015 hasta la actualidad, con la excepción de cuatro aportes relevantes previos a esta fecha. Se priorizaron artículos relacionados con consecuencias producidas por el maltrato psicológico, descartándose estudios que específicamente remitan a otros tipos de violencias. La revisión llevada a cabo permitió establecer que la violencia psicológica ejercida por progenitores y tutores a cargo del cuidado personal de Niñas, Niños y Adolescentes constituye una forma de violencia invisibilizada, pero con profundos efectos nocivos en la salud psíquica y en el desarrollo neurológico a corto y largo plazo. Los hallazgos obtenidos del presente estudio permiten afirmar que el maltrato psicológico infantil, cuando es crónico y proferido por los progenitores y/o adultos responsables a cargo del desarrollo de los NNyA, representa un escenario propicio para el desarrollo de patologías psicológicas y daños neuronales que requieren una urgente intervención.
Estrategias de intervención para la profesionalización en maltrato infantil en centro de apoyo escolar
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Lozano, Marilyn Ailen; Caruso, Jorge Mario
En la niñez, etapa de la vida caracterizada por una mayor vulnerabilidad, los niños y niñas requieren del acompañamiento de otros para alcanzar su desarrollo integral. En primera instancia, este sostén proviene de sus progenitores y del entorno familiar cercano; posteriormente, el ámbito escolar se constituye como un espacio social fundamental donde se configuran la conducta, la autoestima y los vínculos interpersonales. La presente investigación analiza la capacitación del personal educativo y de los voluntarios del centro de apoyo escolar de la Fundación Ayudar a Soñar, ubicado en Pilar, Provincia de Buenos Aires, en relación con la prevención y detección de situaciones de riesgo que puedan atravesar los niños y niñas que asisten a la institución. Se llevó a cabo un estudio de tipo exploratorio-descriptivo, que permitió evidenciar la insuficiente formación en la temática por parte de los actores institucionales. En este sentido, se observa que la escasa preparación impacta de manera negativa en la capacidad de detección temprana y en la intervención oportuna, afectando el bienestar y el aprendizaje de los niños. A partir de estos hallazgos, se propone una intervención basada en una capacitación interdisciplinaria en materia preventiva, dirigida a todo el personal del centro. Dicha propuesta busca fortalecer las competencias necesarias para identificar y actuar frente a posibles situaciones de riesgo y/o violencia intrafamiliar, contribuyendo a minimizar sus efectos y a promover el desarrollo integral de los niños y niñas que asisten al centro.
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en alumnos universitarios. Un análisis integral
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Castelletto, Pablo
El texto aborda la influencia de los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios, destacando la importancia de adaptar las metodologías educativas a las características individuales de los alumnos. Los estilos de aprendizaje son un conjunto de características que afectan cómo los estudiantes perciben y responden a su entorno educativo. El presente trabajo también propone que ajustar las estrategias de enseñanza a estos estilos puede mejorar significativamente el rendimiento académico. Se plantea una pregunta central ¿Cómo influyen los estilos de aprendizaje en el rendimiento académico? Para responderla, el trabajo se estructura en tres perspectivas: sistémica, cognitiva y biológica. La perspectiva sistémica enfatiza la importancia del entorno educativo y las interacciones sociales, sugiriendo que un ambiente colaborativo puede potenciar el aprendizaje. Las interacciones entre compañeros y docentes son cruciales para fomentar la motivación y el compromiso del estudiante. Desde la perspectiva cognitiva, se explora cómo los estilos de aprendizaje afectan el procesamiento de la información, también se describe un ciclo de aprendizaje que incluye experiencias concretas y reflexión, destacando que cada estilo tiene un enfoque único hacia la adquisición del conocimiento. Por último, la perspectiva biológica examina los mecanismos neurobiológicos y genéticos que influyen en el aprendizaje, subrayando la plasticidad cerebral como un factor clave para la adquisición de nuevos conocimientos. El texto concluye que es necesario integrar múltiples enfoques para comprender cómo los estilos de aprendizaje impactan en el rendimiento académico. Esta integración no sólo proporciona un marco más completo para analizar el fenómeno educativo, sino que también es esencial para diseñar estrategias pedagógicas efectivas que maximicen el potencial de cada estudiante.
Responsabilidad legal de los profesionales de la salud en casos de violencia doméstica
(Colegio de Psicólogos de la Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2026) Caruso, Jorge Mario
El ejercicio profesional en el ámbito de la salud implica el cumplimiento de obligaciones legales específicas frente a la detección de situaciones de violencia familiar y de género. En Argentina, el marco normativo vigente establece el deber de denuncia y comunicación ante la posible comisión de delitos o vulneración de derechos, lo que tensiona, en ocasiones, con principios como el secreto profesional. Se realizó una revisión documental y bibliográfica de la legislación nacional y de la provincia de Buenos Aires vinculada a la violencia familiar, de género y a la protección de niñas, niños y adolescentes, con el objetivo de delimitar las responsabilidades legales de los profesionales de la salud en su práctica cotidiana.
Educación inclusiva y accesibilidad digital
(Fundación MenteClara, Argentina, 2021) De Souza Godinho, Selediana; Rivela, Carolina Viviana; Oliveira Medrado, Suzaneide; Marmo, Julieta; Lanuque, Alejandro
El objetivo de este trabajo es analizar el rol que desempeña la accesibilidad digital en la educación inclusiva como un medio de eliminar las barreras frente a múltiples demandas de las personas con discapacidad y los desafíos en un entorno de aprendizaje virtual. A través de una revisión sistemática a partir del uso del método PRISMA, se tomaron a 16 artículos que demuestran que la accesibilidad digital en el proceso de inclusión educativa se expresa en una alfabetización y participación colaborativa entre docentes y alumnos con/sin discapacidad, donde las herramientas de TICs deben ser utilizada para favorecen a una igualdad de derechos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Integrazione della realtà virtuale (RV) nel corso di laurea in Psicologia: un inquadramento sistemico per l’apprendimento significativo
(ECOPSYS, Italia, 2026) Drach, Cecilia; Ceberio, Marcelo R.
Il presente articolo esplora l’integrazione della realtà virtuale (RV) come strategia di innovazione pedagogica nella formazione universitaria in Psicologia, da una prospettiva sistemica orientata al miglioramento della qualità educativa. L’attività è stata realizzata nell’ambito dell’insegnamento Dinamica di Gruppo presso l’Universidad Argentina de la Empresa (UADE). Attraverso l’utilizzo del software VirtualSpeech, è stata progettata un’esperienza immersiva in cui gli studenti hanno intervistato un avatar di Enrique Pichon-Rivière, con l’obiettivo di collegare i contenuti teorici allo sviluppo di competenze comunicative e di analisi dei processi gruppali. È stato adottato un impianto quantitativo, descrittivo e trasversale di tipo esplorativo, con un campione di 20 partecipanti. I risultati evidenziano una valutazione prevalentemente positiva dell’esperienza, sottolineando l’aumento della motivazione, la migliore comprensione dei concetti e la percezione di innovazione pedagogica. Tuttavia, sono state identificate alcune criticità relative all’accesso tecnologico e alla formazione dei docenti. La ricerca conclude che la RV rappresenta uno strumento efficace per potenziare l’apprendimento significativo ed esperienziale, a condizione che venga integrata all’interno di un solido quadro pedagogico e accompagnata da una mediazione docente attiva.
Neuronas espejo, empatía y psicoeducación : una mirada neurobiológica y relacional
(Universidad Nacional de La Matanza, Argentina, 2026) Avicolli, Nancy; Casá, Alejandra; Drach, Cecilia; Ceberio, Marcelo R.
La psicoeducación puede comprenderse como un espacio donde cuerpo, emoción y lenguaje se entrelazan para hacer posible un aprendizaje significativo, tanto en la clínica como en ámbitos educativos y comunitarios. Desde esta perspectiva, el trabajo propone una revisión teórica de cómo los avances en neurociencia social, en particular los estudios sobre neuronas espejo y resonancia afectiva, dialogan con enfoques contemporáneos centrados en la validación emocional y el vínculo interpersonal. A partir de literatura reciente (2019-2025), se organizan los aportes en tres ejes que se potencian mutuamente: la resonancia como base neurobiológica de la empatía, la regulación emocional como proceso que otorga coherencia a la experiencia compartida y la validación como acto relacional que sostiene la alianza pedagógica o terapéutica. Finalmente, se discuten las implicancias clínicas y psicoeducativas de estos hallazgos, destacando la posibilidad de fortalecer la empatía profesional mediante el modelado, la observación y la práctica reflexiva.
Saúde mental, riscos psicossociais e o papel da psicologia organizacional e de recursos humanos na atualização da nr-01
(Instituto Federal Catarinense, Brasil , 2026) Mariucci, Eliane María; Losada, Analía Verónica
A recente atualização da Norma Regulamentadora NR-01 (2022), ao reconhecer explicitamente os riscos psicossociais, representa um avanço relevante para a saúde mental e ocupacional no Brasil. Este artigo tem como objetivo analisar o papel da Psicologia Organizacional e de Recursos Humanos na promoção do bem-estar emocional dos trabalhadores, em consonância com os princípios da NR- 01. O estudo baseia-se em revisão bibliográfica e análise documental de normativas, pesquisas acadêmicas e práticas institucionais. Os resultados evidenciam que a incorporação da saúde mental na gestão de riscos contribui para a prevenção do sofrimento psíquico, para o fortalecimento de ambientes de trabalho saudáveis e para a corresponsabilização institucional no cuidado emocional. Pondera-se sobre a necessidade de que as organizações integrem estratégias preventivas e dispositivos de escuta como parte da gestão dos riscos psicossociais, reafirmando o papel ético e estratégico da Psicologia Organizacional na promoção da saúde mental no trabalho.

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