Motivación de mujeres universitarias argentinas, estudiantes de Psicología y Ciencias Sociales
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Fecha
2026
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Editor
Universidad Nacional de La Plata, Argentina
Resumen
Este estudio sobre la motivación de estudiantes de Psicología y Ciencias Sociales, tuvo la pretensión de explorar las motivaciones para la elección del ingreso e inicio de cursada de las carreras de grado de una Universidad privada Argentina. La metodología utilizada fue cuali-cuantitativa, de corte transversal ya que se evaluó en un período acotado de tiempo. Se utilizó la Escala de Motivación Académica (AMS) que toma como base la Teoría de la Autodeterminación (Stover et al., 2012), para explorar los motivos por los que las estudiantes asisten a la Facultad. Los principales resultados evidencian que predomina la motivación intrínseca en todas las carreras y regiones estudiadas. Asimismo, en la Lic. en Sociología y Psicología, se destaca la motivación intrínseca orientada al conocimiento y en la licenciatura en psicopedagogía las puntuaciones con mayor relevancia fueron las extrínsecas con regulación identificada junto a la motivación intrínseca orientada al conocimiento.
Descripción
Palabras clave
Cita
Gastaldo, Z. G., Rivela, C. V., & Díaz, C. N. (2026). Motivación de mujeres universitarias argentinas, estudiantes de Psicología y Ciencias Sociales. Revista de Psicología, 25(1), 105-118.