Condición epistemológica de la psicopedagogía Iberoamérica entre los años 2000 y 2020. Una revisión sistemática
| dc.contributor.author | Ricci, Cristina Rafaela | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-14T22:52:49Z | |
| dc.date.available | 2023-07-14T22:52:49Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Esta revisión sistemática tuvo por objetivo caracterizar la condición epistemológica de la psicopedagogía en Iberoamérica entre los años 2000 y 2020. El diseño fue cualitativo y el método de revisión se realizó en dos etapas en diez buscadores de acceso libre y de factor de impacto. Las unidades de análisis fueron cuarenta y cuatro artículos científicos. Los resultados indicaron que hay una pluralidad de sentidos epistemológicos que la asociaran con disciplina, profesión, perspectiva, conocimientos, saberes, prácticas, área y campo disciplinar, interdisciplinar profesional y formativo. Estas categorías, que se intersectan en torno a su objeto y quehacer, permiten que profesionales con distintas formaciones se perciban y sean percibidos como miembros y artífices de esa disciplina y profesión. Los hallazgos evidenciaron que los procesos situados de aprendizajes en todas las edades de la vida de los sujetos se constituyen como su núcleo y fenómeno convocante. Estos hallazgos tienen implicancias para su desarrollo, consolidación y legitimación en el campo de las ciencias sociales y de las humanidades. La conclusión es que en las dos primeras décadas del siglo XXI la polisemia epistémica es un rasgo identitario y distintivo de la psicopedagogía en Iberoamérica. | es_AR |
| dc.description.filiation | Ricci, Cristina Rafaela. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Ricci, C. R. (2022). Condición epistemológica de la psicopedagogía Iberoamérica entre los años 2000 y 2020. Una revisión sistemática. Psicología UNEMI, 6(11), 46-69. https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol6iss11.2022pp46-69p | es_AR |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.29076/issn.2602-8379vol6iss11.2022pp46-69p | |
| dc.identifier.issn | 2602-8379 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/953 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad Estatal de Milagro, Ecuador | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | PSICOPEDAGOGIA | es_AR |
| dc.subject | EPISTEMOLOGIA | es_AR |
| dc.subject | APRENDIZAJE | es_AR |
| dc.title | Condición epistemológica de la psicopedagogía Iberoamérica entre los años 2000 y 2020. Una revisión sistemática | es_AR |
| dc.type | Artículo | es_AR |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Artículo |