La personalidad resistente académica y el nivel de salud mental positiva como predictores de la preparatividad académica

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dc.contributor.advisorAroca Fárez, Adriana Elizabeth
dc.contributor.authorGalárraga Andrade, Anabela Salomé
dc.contributor.juryPutallaz, Paula
dc.contributor.juryDe la Cruz Gil, Ricardo
dc.contributor.juryGonzález Monzón, Alejandra
dc.coverage.spatialEcuador
dc.date.accessioned2026-07-24T22:14:14Z
dc.date.available2026-07-24T22:14:14Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractLa presente investigación propone un modelo conceptual integrador dirigido a comprender los factores psicológicos que favorecen la adaptación y el éxito en la educación superior, en este caso, la personalidad resistente académica y la salud mental positiva como predictores de la preparatividad académica. La literatura de esta relación es limitada, más aún en el contexto ecuatoriano, ya que no se han explorado las variables dentro de un mismo marco conceptual. En respuesta a este vacío científico, el objetivo fue analizar la relación entre la personalidad resistente académica, el nivel de salud mental positiva y la preparatividad académica en estudiantes universitarios; también, se examinan las diferencias en base al sexo, facultad y autoidentificación étnica. Para esto, se empleó un diseño no experimental de corte transversal, con un alcance descriptivo, correlacional, comparativo y predictivo, con una muestra de 1094 estudiantes, hombres y mujeres, pertenecientes a diversas facultades y disciplinas académicas de una universidad pública del norte del Ecuador. El análisis estadístico se realizó mediante pruebas descriptivas, correlacional Rho de Spearman, comparativas U de Mann—Whitney, Kruskal-Wallis, T de Student y ANOVA, además de respectivas pruebas post hoc; también se usó el análisis de regresión lineal y de correspondencia múltiple. Los resultados evidenciaron niveles medio-altos y correlaciones significativas entre las variables, se encontraron diferencias significativas en función del sexo, facultad y autoidentificación étnica, la personalidad resistente académica y la salud mental positiva predijeron la preparatividad académica. Se concluye que la personalidad resistente académica y la salud mental positiva son recursos determinantes para explicar la preparatividad académica y por tanto afrontar eficazmente las demandas del entorno universitario, mientras que las variables sociodemográficas aportan una diferenciación limitada. Este hallazgo aporta evidencia científica relevante para orientar intervenciones universitarias dirigidas a fortalecer el afrontamiento académico y el bienestar, y contribuye a reducir el vacío de la literatura especializada.es_AR
dc.description.filiationGalárraga Andrade, Anabela Salomé. Universidad de Flores; Argentina.
dc.description.filiationAroca Fárez, Adriana Elizabeth. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationGalárraga Andrade, A. S. (2026). La personalidad resistente académica y el nivel de salud mental positiva como predictores de la preparatividad académica [Tesis Doctoral, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3486
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIORes_AR
dc.subjectESTUDIANTESes_AR
dc.subjectPERSONALIDADes_AR
dc.subjectAPRENDIZAJEes_AR
dc.subjectSALUD MENTALes_AR
dc.subjectRENDIMIENTO ACADEMICOes_AR
dc.titleLa personalidad resistente académica y el nivel de salud mental positiva como predictores de la preparatividad académicaes_AR
dc.typeTesis Doctorales_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTesis Doctoral

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