Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisorSono Toledo, Daniel David
dc.contributor.authorGordón Rogel, Jorge Edmundo
dc.contributor.juryMarmo, Julieta
dc.contributor.juryGonzález Monzón, Alejandra
dc.contributor.juryHenriquez, Ricardo
dc.date.accessioned2026-02-27T14:25:50Z
dc.date.available2026-02-27T14:25:50Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl bienestar y su impacto en el rendimiento cognitivo en la población universitaria han generado un notable interés debido a su influencia directa en aspectos fundamentales para la educación superior como el desempeño académico y el desarrollo personal de los estudiantes, aun así, la literatura científica que aborda las diferencias entre disciplinas académicas es limitada. La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el bienestar integral y el rendimiento cognitivo considerando los dominios de atención, memoria, coordinación, percepción y razonamiento, así como la caracterización del perfil neuropsicológico en función de la carrera que cursan. Se empleó un diseño cuantitativo, transversal, comparativo-correlacional, con una muestra no probabilística por conveniencia compuesta por 395 estudiantes de primer semestre de 12 diferentes carreras. La herramienta de evaluación fue la Cognitive Assessment Battery (CAB) de CogniFit. Los datos fueron organizados en un dataframe y analizados mediante el software estadístico R. La CAB presentó una adecuada consistencia interna (α = 0.809). Se identificaron fortalezas en atención dividida, flexibilidad cognitiva, coordinación visomotora y bienestar social, mientras que memoria y percepción mostraron un rendimiento moderado. No se identificaron correlaciones entre bienestar y cognición. El análisis de fortalezas y debilidades evidenció a Diseño Gráfico como la disciplina más sólida y Educación Básica e Inicial con el perfil más crítico. El ANOVA reveló diferencias significativas entre carreras en todas las variables evaluadas, esto en respaldo de los análisis post hoc HSD de Tukey y Análisis Discriminante Lineal (LDI). En conclusión, la carrera influye en la configuración del perfil neurocognitivo y de bienestar, lo que plantea la necesidad de intervenciones diferenciadas en el ámbito de la educación superior.es_AR
dc.description.filiationGordón Rogel, Jorge Edmundo. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationGordón Rogel, J. E. (2025). Bienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarios [Tesis Doctoral, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3188
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectENSEÑANZA SUPERIORes_AR
dc.subjectESTUDIANTESes_AR
dc.subjectRENDIMIENTO ACADEMICOes_AR
dc.subjectCALIDAD DE VIDAes_AR
dc.subjectCOGNICIONes_AR
dc.subjectNEUROPSICOLOGIAes_AR
dc.titleBienestar y rendimiento neurocognitivo : caracterización del perfil neuropsicológico por carrera en estudiantes universitarioses_AR
dc.typeTesis Doctorales_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTesis Doctoral

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