Ansiedad ante exámenes y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la Universidad de Flores
| dc.contributor.advisor | Mortara, Gabriel Nicolás | |
| dc.contributor.author | Nordin Vilas, María Luz | |
| dc.coverage.spatial | Buenos Aires (Argentina) | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-17T21:33:34Z | |
| dc.date.available | 2026-04-17T21:33:34Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo tuvo como objetivo indagar la relación entre la ansiedad ante exámenes y las estrategias de afrontamiento utilizadas por estudiantes de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de Flores. Se adoptó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. La muestra estuvo conformada por 79 estudiantes de entre 19 y 65 años (M = 35,27), de los cuales el 82,3% fueron mujeres y el 17,7% varones, seleccionados mediante muestreo por conveniencia. Se administraron el Inventario de Respuestas Emocionales durante los Exámenes (GTAI-A) y el Cuestionario de Afrontamiento ante la Ansiedad e Incertidumbre Pre-examen (COPEAU), ambos validados en Argentina. Los resultados no evidenciaron una relación significativa entre los niveles generales de ansiedad y las estrategias de afrontamiento; sin embargo, se hallaron correlaciones específicas entre dimensiones particulares. En concreto, se observó una asociación positiva entre la preocupación y las estrategias orientadas a la tarea, así como entre la emocionalidad y las estrategias centradas en la tarea y la búsqueda de apoyo. Por otra parte, la edad se relaciona negativamente con la falta de confianza y positivamente con el uso de estrategias de afrontamiento basadas en la tarea, lo que sugiere un afrontamiento más adaptativo en estudiantes de mayor edad. En cuanto al género, las mujeres presentaron puntuaciones más elevadas tanto en las dimensiones de ansiedad como en los tres estilos de afrontamiento. Finalmente, se constató que las estrategias más utilizadas fueron las orientadas a la tarea, seguidas por la evitación y, en menor medida, por la búsqueda de apoyo. | es_AR |
| dc.description.filiation | Nordin Vilas, María Luz. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Nordin Vilas, M. L. (2025). Ansiedad ante exámenes y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la Universidad de Flores [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3306 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_AR |
| dc.subject | ESTUDIANTES | es_AR |
| dc.subject | ANSIEDAD ANTE LOS EXAMENES | es_AR |
| dc.subject | ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO | es_AR |
| dc.subject | PSICOLOGIA | es_AR |
| dc.subject | Universidad de Flores | es_AR |
| dc.title | Ansiedad ante exámenes y estrategias de afrontamiento en estudiantes de la Universidad de Flores | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |