Tesis Maestría en Actividad Física y Deporte

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/12

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Examinando Tesis Maestría en Actividad Física y Deporte por Director "Gómez, Valeria"

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    Tesis de Maestría
    Barreras y facilitadores para la práctica de actividad física en personas gestantes de sectores socioculturales vulnerables de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
    (Universidad de Flores, 2026) Insua, María Fernanda; De Roia, Gabriela; Gómez, Valeria
    La presente tesis aborda como tema de investigación las barreras y los facilitadores (B y F) para la práctica de actividad física (AF) en personas gestantes (PG), provenientes de sectores socioculturales vulnerables de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). Se desarrolla a través de un diseño exploratorio-descriptivo, donde se describe el comportamiento de las variables analizadas, cuyo carácter exploratorio está dado por la población en estudio. La muestra está integrada por un subgrupo de la población de interés, compuesta por PG que asistieron a controles prenatales en el Hospital General de Agudos Parmenio Piñero, durante el año 2023. El instrumento utilizado para la producción de datos es la entrevista semiestructurada y la fuente de datos es primaria. Los datos fueron analizados mediante el método comparativo constante al mismo tiempo que fueron producidos en el trabajo de campo, permitiendo realizar ajustes del muestreo y del instrumento de recolección. Los resultados arrojan que tanto las B como los F que reportan las gestantes de esta población vulnerable, son predominantemente, de tipo intrapersonal. Las B mayormente reportadas son los síntomas del embarazo, la falta de tiempo y la falta de conocimiento de ejercicios seguros y de los beneficios de la AF para la madre y el bebé. Los F se registran en el dominio ocupacional, ya que todas las gestantes realizaban tareas domésticas. La caminata es la AF más elegida, tanto en el dominio del tiempo libre como para el transporte. Entre las B y los F interpersonales, reportan el apoyo del entorno y tener compañía para realizar AF. La mala situación económica genera que muchas gestantes deban priorizar el trabajo a la AF. Cuando el trabajo que realizan es activo o de pie, opera de F ambiental y cuando lo desarrollan sentadas es una B.
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    Tesis de Maestría
    Satisfacción de las necesidades básicas y motivación del alumnado universitario hacia la expresión corporal : impacto de una intervención de aprendizaje basado en retos
    (Universidad de Flores, 2026) Pérez Calzado, Elena; Coterón López, Javier; Gómez, Valeria
    La presente tesis tuvo como objetivo analizar el efecto de una intervención sustentada en la metodología de Aprendizaje Basado en Retos (ABR) sobre la satisfacción de las Necesidades Psicológicas Básicas (NPB) y la motivación del alumnado universitario hacia la asignatura de Expresión Corporal. La investigación se enmarca en la Teoría de la Autodeterminación (TAD), que plantea que la motivación se promueve cuando se satisfacen las necesidades psicológicas de autonomía, competencia y relación con los demás. Se empleó un diseño cuasiexperimental en el que la muestra estuvo compuesta por 163 estudiantes del Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de INEF-UPM, que fueron divididos en un grupo control (n= 91; metodología actual) y un grupo experimental (n= 72; ABR). Se llevó a cabo una intervención de 15 semanas en la que se implementaron nanoretos, mini-retos y un reto curricular. Se recogieron datos mediante cuestionarios validados antes y después de la intervención, y se analizaron con pruebas estadísticas no paramétricas utilizando el software SPSS. Los resultados revelaron que el grupo experimental mejoró significativamente la satisfacción de las NPB y los niveles de la regulación motivacional más autodeterminada, mientras que el grupo control aumentó la frustración de autonomía, competencia y relación y aumentó sus niveles de motivación controlada y a motivación. La metodología ABR resultó tener un impacto positivo en la satisfacción de las NPB y en la motivación del alumnado, lo que sugiere que las metodologías innovadoras de aprendizaje cooperativo, creativo y centradas en el alumnado son una buena estrategia motivacional que implementar en la asignatura de Expresión Corporal.