Examinando por Autor "Sarda, Sandra"

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    Documento de Trabajo
    Aulas virtuales : las aulas en la educación superior universitaria
    (Universidad de Flores, 2025) Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta; De Vega, Micaela; Garzaniti, Ivana; Sarda, Sandra; Fernández, Marina; Solzona, Carla Soledad; Genta, Ana; Basanisi, Ángela Noemí; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana
    El propósito del Modelo Pedagógico Institucional es el de establecer un marco general para articular los valores, los principios y los objetivos que informan y guían las actividades de enseñanza y aprendizaje en toda la Universidad de Flores.
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    Ponencia
    Las aulas virtuales como espacios de innovación didáctica
    (Universidad de Flores, 2023-09) Sarda, Sandra; Basanisi, Ángela Noemí; Palacios, María Cecilia; Solzona, Carla Soledad
    ¿Cuál es el rol docente en la multimodalidad? ¿Cómo impacta esto en el diseño de nuestra propuesta didáctica y de las aulas virtuales para potenciar estos espacios como escenarios de aprendizaje significativo?
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    Documento de Trabajo
    El juego en el nivel superior
    (Universidad de Flores, 2025) Gómez Zeliz, Julieta; De Vega, Micaela; Garzaniti, Ivana; Solzona, Carla; Genta, Ana; Basanisi, Angela; Fernández, Marina; Sarda, Sandra; Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana
    El propósito del Modelo Pedagógico Institucional es el de establecer un marco general para articular los valores, los principios y los objetivos que informan y guían las actividades de enseñanza y aprendizaje en toda la Universidad de Flores.
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    Parte de Libro
    Un modelo de gestión posible para la educación a distancia
    (Universidad de Flores, 2026) Abelenda Fratini, María Florencia; Bedolla, Cristina; Dinapoli, Giuliana; Fredes, Mariel Sol; Sarda, Sandra; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
    En los últimos años asistimos a un crecimiento sostenido de la modalidad virtual de las materias en el nivel superior. UFLO Universidad no ha sido la excepción: actualmente tiene el 100% de sus materias con aulas virtuales, tanto en sus carreras presenciales, blended learning o virtuales. Esto ha llevado a la Dirección de Educación a Distancia (EaD) a desarrollar un modelo tecnopedagógico propio que oriente la organización de las materias y guíe la tarea docente promoviendo propuestas innovadoras y convocantes. En este capítulo presentaremos los fundamentos y lineamientos de nuestro modelo tecnopedagógico y recomendaciones para su implementación en las aulas virtuales. Abordaremos aspectos clave, como la organización de las aulas, la selección de contenidos y sus diversas formas de presentación, la coherencia narrativa entre programa y aula virtual y la evaluación en entornos virtuales. Además, detallaremos el proceso llevado a cabo desde el equipo de Educación a Distancia para fomentar la implementación del modelo propuesto.