Maestría en Neuropsicología

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https://hdl.handle.net/20.500.14340/1746

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Examinando Maestría en Neuropsicología por Jurado "Sorbara, Sandra Estela"

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    Tesis de Maestría
    Eficacia del uso del razonamiento por analogías para promover la creatividad. Razonamiento por analogías y creatividad
    (Universidad de Flores, 2025) González, María Fernanda; Olguín, María Valeria; Sorbara, Sandra Estela; Gastaldo, Zulma Gabriela
    Hoy, más que nunca, la humanidad se enfrenta a un mundo que se encuentra cambiando a un ritmo cada vez más rápido y presenta modificaciones drásticas que afectan la vida cotidiana (Tahull, 2016). Esta situación hace necesario un accionar que propicie espacios que permitan la generación de soluciones a estos nuevos desafíos (Konieczny, 2015). Es por eso que la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura expresa la necesidad de promover la creatividad en todos sus niveles. La analiza como un concepto globalizador ligado a todos los ámbitos de la actividad humana, pues ésta favorece el proceso de aprehensión de los conocimientos, ya que potencia el desarrollo del pensamiento crítico y abstracto, fomenta el liderazgo, seguridad, participación e integración de las personas, y la capacidad de resolver problemas en diferentes contextos (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura ─UNESCO─, 2020). De manera contraria a lo que se suele concebir desde el saber popular, la creatividad es una habilidad del ser humano vinculada a su propia naturaleza y no está, únicamente, ligada al campo artístico ni a las grandes invenciones y descubrimientos. Por el contrario, todas las personas en su vida cotidiana se enfrentan a situaciones en las que tienen la posibilidad de ser más o menos creativas en su solución. Sin embargo, por mucho tiempo, la creatividad como concepto fue un tema no abordado y, por lo mismo, poco estudiado hasta años recientes (Weisberg, 2006). En este trabajo se puso a prueba un heurístico que consiste en que la persona que crea observe un objeto y, a partir de la representación conceptual de dicho objeto, puede detectar lo que llama mandos o controles del concepto sobre los cuales introducir las variaciones, siendo la clave de la creatividad la formación de variaciones sobre un tema (Hofstadter, 1982). Este heurístico, si bien está fundado en un gran caudal teórico, carece al día de la fecha de suficientes trabajos de tipo empíricos que lo respalden, por lo que también se evaluó la efectividad del heurístico de generar variaciones a un modelo en la generación de objetos creativos, comparando el rendimiento de dos grupos que trabajan a partir de análogos cercanos y lejanos. Este trabajo en particular intenta realizar un aporte a la pregunta extendida en el campo de la creatividad sobre qué tipo de pensamiento se debería fomentar en las personas para que sean más creativas.
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    Tesis de Maestría
    TDAH neuropsicología : evaluación cognitiva y análisis de las funcionalidades ejecutivas de dificultades cognitivas, especialmente en las funciones ejecutivas (atención, memoria de individuos con TDAH) y sus implicaciones en la vida diaria
    (Universidad de Flores, 2025) Oliveira, Aline; Marzetti, Mónica Beatriz; Medrado, Susy; Sorbara, Sandra Estela; Franco, Verónica
    La presente investigación analiza las dificultades cognitivas en adultos con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), con un enfoque específico en las disfunciones de las funciones ejecutivas: atención sostenida, memoria de trabajo y control inhibitorio. A través de una revisión teórica y un análisis crítico de la literatura científica, el estudio explora cómo los déficits en la corteza prefrontal y sus circuitos neuronales subyacentes impactan el rendimiento académico, social y profesional, manifestándose en desorganización e impulsividad. Los resultados subrayan la necesidad de implementar diagnósticos tempranos mediante evaluaciones neuropsicológicas específicas en adultos. Asimismo, se propone un abordaje terapéutico integral que combine la Terapia Cognitivo Conductual (TCC) —orientada a la planificación y el autocontrol— con la técnica EMDR, además de la adaptación de entornos educativos y laborales. El trabajo concluye que el fortalecimiento de la neuropsicología clínica es fundamental para mejorar los procesos de intervención y, en consecuencia, la calidad de vida de las personas afectadas por este trastorno.