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https://hdl.handle.net/20.500.14340/862

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Examinando Libros por Materia "EDUCACION INCLUSIVA"

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  • Miniatura
    Parte de Libro
    Enseñar en la diversidad : la convivencia de las trayectorias como horizonte ético
    (Universidad de Flores, 2026) Scattone Sosa, Chiara; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
    El interrogante disparador del inicio de este capítulo tiene que ver con que si a las universidades las transitan estudiantes que no aprenden. Sin embargo, se propone modificar el sentido del interrogante para analizarlo desde otro lugar: ¿cuándo se puede identificar que hay un aprendizaje? Para trabajar sobre análisis se retoma a Pozo (2016), quien postula que cuando una persona puede explicar un concepto o categoría teórica a un otro, teniendo la flexibilidad cognitiva de explicarlo con sus propias palabras, y que ese otro lo comprenda, es un indicador de que se están produciendo cambios a nivel subjetivo y en las estructuras cognitivas, por ende, se están construyendo nuevos aprendizajes.
  • Miniatura
    Parte de Libro
    Inclusión y educación superior universitaria : marcos normativos, experiencias y horizontes para una universidad más justa
    (Universidad de Flores, 2026) Damonte, Mariana; Grinsztajn, Fabiana; Gómez Zeliz, Julieta
    Referirse a la inclusión en la educación superior en la actualidad es mucho más que pensar e imaginarse ajustes, apoyos, capacitaciones. Implica generar una nueva cultura institucional en clave de derechos, que reconozca a las personas con discapacidad como sujetos de derecho, que implique no solamente el acceso a la universidad, sino que puedan permanecer, participar, aprender y sentirse parte de espacios institucionales donde se atiendan las trayectorias educativas sin perder de vista la formación académica. En este texto se preten de retomar la normativa vigente y reflexionar sobre los desafíos y oportunidades que se presentan en las instituciones universitarias en materia de inclusión.