Examinando por Materia "PRACTICA CLINICA"

Mostrando 1 - 3 de 3
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    El diagnóstico psicopedagógico en el ámbito clínico : entre la urgencia y la singularidad
    (Universidad de Flores, 2025) Beltramo, María Florencia de Lourdes; Malfet, Cynthia
    La presente investigación, titulada “El diagnóstico psicopedagógico en el ámbito clínico: entre la urgencia y la singularidad”, se propone explorar las representaciones y experiencias de psicopedagogas que se desempeñan en el ámbito clínico, en torno al proceso diagnóstico y las tensiones que emergen en su ejercicio profesional. En los últimos años, la demanda de diagnósticos ha adquirido un carácter creciente y urgente, impulsada por instituciones escolares y familias que buscan respuestas rápidas frente a las dificultades de aprendizaje. Esta situación interpela el sentido del diagnóstico psicopedagógico, desafiando su dimensión clínica, subjetiva y ética.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    Entre la presencialidad y la virtualidad : experiencias de psicoterapeutas de la Provincia de Buenos Aires frente al teletrabajo clínico
    (Universidad de Flores, 2025) Cejas Cristaldo, Agustina; Mortara, Gabriel Nicolás
    La expansión de la virtualidad en el campo de la salud mental, especialmente tras la pandemia por COVID-19, transformó de manera significativa los modos de llevar adelante los procesos psicoterapéuticos. La migración acelerada hacia modalidades remotas produjo cambios para los psicólogos, Rodríguez-Ceberio et al. (2021) explican que se experimentaron tensiones y desafíos no solo técnicos, sino también subjetivos, este último estrechamente vinculado a la forma en que los profesionales experimentan su identidad profesional en un contexto sin precedentes. La telepsicología, inicialmente concebida como una respuesta de emergencia, pasó a consolidarse como una modalidad estable dentro del ejercicio clínico contemporáneo, demostrando que la atención virtual puede sostener la continuidad del proceso terapéutico, así como generar y preservar una buena alianza terapéutica cuando se cuenta con condiciones técnicas y comunicacionales adecuadas (Rojas-Jara et al., 2022). Frente a este escenario, se vuelve necesario comprender cómo los propios psicoterapeutas con años de trayectoria experimentan y significan estos cambios, la presente investigación se propone explorar y comprender las experiencias de los mismos en relación a aspectos como los beneficios y dificultades de cada modalidad, los cambios en el encuadre terapéutico así como la relación terapeuta - paciente y de qué modo resignifican su identidad profesional en la práctica digital. Para tal fin, se realizaron entrevistas semiestructuradas a psicólogos con más de diez años de trayectoria clínica, este enfoque cualitativo permite reconstruir, desde sus propias narrativas, los sentidos, percepciones y desafíos que emergen de la telepsicología, aportando conocimiento relevante para comprender un fenómeno que sigue expandiéndose en el campo de la psicoterapia contemporánea.
  • Miniatura
    Trabajo Final Integrador
    El juego en la clínica psicopedagógica con niños de tres a seis años : aportes del psicoanálisis
    (Universidad de Flores, 2025) Osende, Rocío María; Malfet, Cynthia
    El presente trabajo de investigación, empírico cualitativo, busca conocer el lugar del juego en la clínica psicopedagógica con niños de tres a seis años, a partir de los aportes del psicoanálisis. Partiendo del supuesto de que el juego se presenta como un espacio privilegiado de expresión de las singularidades de los infantes, se indagó acerca del sentido que adquiere en la práctica clínica, si los/as profesionales permiten su despliegue y cuáles son sus aportes. Para ello, se abordaron los desarrollos teóricos de autores clásicos y contemporáneos, y se realizaron entrevistas semiestructuradas a doce psicopedagogas que trabajan con el rango etario considerado. Los resultados han arrojado que el juego no es un recurso accesorio en la clínica psicopedagógica, sino un eje central. Se reconoce su valor vinculado a la simbolización, la construcción de vínculos y la observación de procesos cognitivos. Asimismo, se destaca que la posición del profesional resulta clave, ya que su intervención puede habilitar, enriquecer o limitar la expresión lúdica del niño. En conclusión, el juego se erige como un territorio indispensable para la práctica psicopedagógica y en un campo de encuentro entre teoría y clínica.