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Ponencia La base ambiental y la percepción del paisaje cultural como instrumento de gestión participativa : casos Flores y Nueva Pompeya, C.A.B.A.(Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco, Argentina, 2018-04) Tella, Guillermo; Choi, Jennifer; Corbalán Viero, Laura; De Souza, Mitchell; Di Corrado, Rocío; Larumbe Araujo, MarianaLa noción de borde urbano, como elemento lineal que genera una ruptura entre continuidades, resulta cada vez más difícil de abordar desde una mirada dual de un límite entre dos situaciones, pues las dinámicas urbanas contienen numerosos componentes tanto físicos y territorializables como intangibles y subjetibizables. Entonces resulta obsoleta aquella visión estática de lo urbano en el que se conforman sectores homogéneos que se desestabilizan al producirse una perturbación externa al sistema, llevando a la necesidad de generar otras formas de gestionar la ciudad desde un posicionamiento holístico que integre componentes materiales e intangibles y no resulten en situaciones de segregación (Lynch, 1960). Los casos de estudio seleccionados para el presente trabajo, el barrio de Nueva Pompeya y el de San José de Flores en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, corresponden a territorios fragmentados por elementos urbanos de borde. En el primer caso, el borde urbano ha sido históricamente leído en el límite físico natural del río Matanza-Riachuelo desde los orígenes del asentamiento urbano en sus orillas hasta la fecha. El segundo caso, presenta la imposición de un límite físico construido en la traza urbana ya consolidada (la autopista 25 de Mayo), que desde su construcción en el Proceso de Reorganización Nacional acentuó la división norte-sur del barrio y complejizó las problemáticas ya incipientes en la década de los ‘70. Esto ha generado diferentes lecturas y percepciones de quienes habitan estos sectores, que devinieron en paisajes fragmentados y un tejido urbano deteriorado.Ponencia El cambio de paradigma en la definición de políticas públicas de vivienda en Argentina(Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2018-06) Turano, Ricardo R.; Speranza, EdelmiroEl presente trabajo evalúa y compara los criterios de las políticas habitacionales que se produjeron en la Argentina durante los ciclos de gobierno entre 2003 a 2015 y desde 2015 a la actualidad. Se expone el impacto de dichas decisiones en el territorio y las condiciones socio-habitacionales de la población a la que estuvieron dirigidas las políticas públicas de vivienda. Se presenta el análisis de cómo a partir de cambios de gestión en el gobierno se producen procesos disruptivos en las políticas de vivienda que dificultan el desarrollo de soluciones habitacionales. Asimismo se plantea un estudio comparativo entre estas dos etapas, en referencia a qué modelo de ciudad responden cada una de las políticas en materia de vivienda social y cómo se manifiesta el rol del Estado (Constructor vs. Facilitador) en la instrumentación de problemas socio-territoriales. El cambio de gobierno en 2015 produjo un cambio de paradigma en el desarrollo de las políticas de vivienda que se desarrollaron en la Argentina en los últimos 12 años. Mientras que, durante el período 2003/2015 las iniciativas para paliar el déficit estuvieron concentradas en diferentes programas de vivienda, a partir del 2016 la Secretaría de Vivienda y Hábitat definió dos alternativas para la presentación de proyectos: La generación de un único Plan Nacional de Viviendas con diferentes líneas de acción, y la incorporación de las Asociaciones público-privadas. En esta nueva dirección de generación de políticas habitacionales se fueron encontrando pautas que de alguna manera responden a la Nueva Agenda Urbana que surgió dentro del Marco de ONU-Habitat III.Ponencia Didáctica en arquitectura: el dato empírico ambiental como andamiaje de la creatividad(Universitat Politècnica de Catalunya, España, 2023-11) Lecuona, Juan ManuelSe presenta una experiencia didáctica en el campo pedagógico de la arquitectura sostenible. Se propone el uso de datos empíricos climáticos y ambientales como base para una discusión crítica sobre sostenibilidad en contextos locales con escasos recursos. La metodología propuesta busca evitar caer en tecnicismos arquitectónicos excesivos y fomentar la creatividad de los estudiantes con el objetivo de generar respuestas contemporáneas e innovadoras a los persistentes desafíos de crear ambientes habitables en un contexto de cambio climático. Los resultados obtenidos exponen una gran heterogeneidad de propuestas arquitectónicas y concluyen que el uso de datos empíricos en un entorno académico y pedagógico centrado en el diseño arquitectónico se configura como un sólido soporte para la creatividad, sin menoscabar la diversidad creativa de las respuestas proyectuales generadas.Ponencia Análisis de obra de arquitectura(Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2020) Bobeda, Cecilia; Berríos, Natalia; Portillo, SuyayEl presente trabajo expone prácticas integradoras de contenidos propuestas en la materia “Diseño y Cálculo Estructural I”, correspondiente al segundo año de la carrera de Arquitectura de la Facultad de Planeamiento Socio Ambiental (FPSA). Este trabajo se llevó a cabo hacia finales del ciclo lectivo 2021, y consistió en el estudio y análisis de obras de arquitectura. La arquitectura entendida como un proceso que manifiesta la esencia misma de la forma, fue el eje central de este estudio. El analizar con crítica proyectos que evidencian orden formal a través del juicio estético, permite tener la oportunidad de experimentar los procesos y decisiones de diseño que el autor del proyecto enfrentó para poder plasmar dicha obra. El objetivo fue encontrar los valores intrínsecos arquitectónicos del proyecto, produciendo una puesta en valor de cada uno de los elementos estructurantes, que en conjunto denotan la identidad de la obra, para que nos permitan definir y ampliar el bagaje de herramientas sólidas, a manera de materiales de proyecto útiles para el acto de proyectar (metodología de enseñanza de nuestra casa de estudios)Ponencia Diseño y cálculo estructural de un puente-mirador(Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, 2022) Bobeda, Cecilia; Cisneros, DanielEl presente trabajo pretende difundir la experiencia lograda en la materia “Diseño y Cálculo Estructural II”, correspondiente al tercer año de la carrera de arquitectura de la Facultad de Planeamiento Socio Ambiental (FPSA), en la cual se propone un trabajo práctico integrador de contenidos. La experiencia se remonta al trabajo solicitado en 2020 denominado "puente mirador'' ubicado en la zona de bardas del norte de la ciudad de Neuquén". Se trabajó con reticulados planos como solución estructural/método de construcción, ya que estos proporcionan una solución eficiente para llevar a cabo estructuras de grandes luces. A su vez son un claro ejemplo de que la lógica constructiva material termina siendo parte indivisible de la lógica constructiva formal.Ponencia Tres escenarios de rehabilitación energética : generación del índice de prestación energética. Caso de estudio Ciudad Autónoma de Buenos Aires(2021) Morris, Jonathan; Figueira, Analía; García, Mauricio; Bertoglio, Carla; Lafflitto, CristinaEn el presente trabajo se plantearon 3 escenarios de rehabilitación energética para una vivienda departamento perteneciente a un edificio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ubicado en el barrio de Monserrat.Ponencia Involucramiento de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Flores en el Pacto Global(Congreso Argentino de Ingeniería, 2021) Arias, Natalia Soledad; Romero, Ana Belén; Faggi, AnaPor medio de índices de diversidad y similitud se analiza comparativamente el grado de contribución a Pacto Global de la Facultad de Ingeniería (FI) y del resto de la Universidad de Flores (UFLO R) bajo el análisis del cumplimiento de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Las acciones que atañen a Educación, Investigación y Gobernanza fueron tomadas del reporte de sustentabilidad del período 2020-2021. FI realizó 68 acciones y el resto de la Universidad 398. Las acciones de FI más frecuentes abordaron el tema de Ciudades resilientes (ODS 11), seguida de Educación de Calidad (ODS 4) y Alianzas para alcanzar los Objetivos (ODS 17); para UFLO R fueron: Salud y Bienestar (ODS 3), Trabajo Decente y Crecimiento Económico (ODS 8) y Educación de Calidad (ODS 4). La similitud entre ambas fue baja: FI muestra un perfil ambiental con fortalezas en investigación y debilidades en Educación; el resto de UFLO se distingue por lo social y educativo. La UFLO en su conjunto sigue un accionar según un modelo conceptual donde contexto institucional, legitimación, sinergia del reporte, vinculación con la sociedad y tamaño de las unidades ejecutoras son los factores determinantes.