Aceptación de la tecnología como factor de éxito en la modalidad educativa en línea. El caso de los docentes universitarios en México en la contingencia sanitaria por SARS-Cov2
| dc.contributor.author | Torres Nabel, Luis César | |
| dc.contributor.author | Michel Madera, Marissa | |
| dc.coverage.spatial | México | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-26T19:57:19Z | |
| dc.date.available | 2026-06-26T19:57:19Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | En el presente estudio se exponen resultados empíricos que asocian aspectos cognitivos sobre la tecnología, particularmente la aceptación tecnológica, al éxito de profesores en modalidades educativas en línea durante la crisis sanitaria global más significativa del siglo XXI. El análisis se desarrolló con 92 profesores de 8 universidades mexicanas que, entre marzo de 2020 y diciembre de 2021, enfrentaron el desafío de trasladar la totalidad de sus programas presenciales a modalidades cien por ciento en línea debido a los procesos de suspensión de clases presenciales y posterior confinamiento derivados de la contingencia sanitaria por el virus SARS-Cov2 y la enfermedad Covid-19. A partir del marco analítico de la teoría unificada de a aceptación y uso de la tecnología (UTAUT), los resultados revelan la importancia del soporte y la capacitación institucional a los docentes como piedra angular de los procesos educativos exitosos en contextos de virtualidad forzada. Se discuten las implicaciones teóricas y prácticas para el diseño de políticas institucionales orientadas a la educación híbrida y en línea en el escenario pospandémico. | es_AR |
| dc.description.filiation | Torres Nabel, Luis César. Universidad Pedagógica Nacional; México. | |
| dc.description.filiation | Michel Madera, Marissa. Universidad de Guadalajara; México. | |
| dc.identifier.citation | Torres Nabel, L. C., & Michel Madera, M. (2026). Aceptación de la tecnología como factor de éxito en la modalidad educativa en línea. El caso de los docentes universitarios en México en la contingencia sanitaria por SARS-Cov2. El Faro. Revista Digital de Docencia Universitaria, 3(3), 101-127. https://doi.org/10.63790/7548kb23 | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3447 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_AR |
| dc.subject | DOCENTES | es_AR |
| dc.subject | COGNICION | es_AR |
| dc.subject | VIRTUALIDAD | es_AR |
| dc.subject | PANDEMIA | es_AR |
| dc.title | Aceptación de la tecnología como factor de éxito en la modalidad educativa en línea. El caso de los docentes universitarios en México en la contingencia sanitaria por SARS-Cov2 | es_AR |
| dc.type | Artículo | es_AR |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| dspace.entity.type | Artículo |