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https://hdl.handle.net/20.500.14340/835

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De la oferta educativa pública a la privada : ¿volvemos a la educación elitista?
(Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, Ecuador, 2024) Ceberio, Marcelo R.; De la Cruz Gil, Ricardo
La educación es fundamental en un país, fundamentalmente porque capacita y provee de recursos a sus integrantes para adaptarse y desarrollarse con mayor éxito en la vida. En Argentina, a partir del congreso Pedagógico internacional y la posterior ley 1420 la educación viró de un elitismo que favorecía a una minoría oligárquica, hacia una escolaridad obligatoria, laica y gratuita, otorgada como un derecho por el Estado. La oferta educativa observa en la historia un avance en la educación privada por sobre la pública, ¿estaremos volviendo a favorecer a una educación de clase?, ¿la escolaridad privada es mejor que la pública?, ¿la educación privada llena las carencias existentes en la pública? Estas preguntas reflexivas son puntos de partida para lograr entender que dirección está tomando la educación en el país.
Entre muros : análisis de la intervención docente a la luz de la epistemología educativa
(Universidad Abierta Interamericana, Argentina, 2025) Ceberio, Marcelo R.
El presente articulo analiza el film “Entre muros” del año 2008, en la que se describe una escuela secundaria de los suburbios de París, en una clase de lengua cuyos alumnos rondan entre los 13 a 15 años. En el aula hay una diversidad de etnias, religiones y clases sociales. Desde la epistemología educativa, se analiza en función de la teoría y la práctica docente, diferentes instancias relacionales de la interacción en el proceso enseñanza y aprendizaje, la importancia de la autobiografía desde diferentes autores, la reflexión como consciencia de las acciones, el constructivismo aplicado a la educación, su aplicabilidad y riesgos en referencia a vulnerar la autoridad docente, los modelos de docencia con la prevalencia del hermenéutico reflexivo, el pensamiento crítico y la complejidad, la formación e investigación en la docencia, las teorías implícitas y las reestructuraciones conceptuales. Todos conceptos teóricos-prácticos-teóricos que avalan este análisis de la película.
Intentos de solución fracasados en trastornos de pánico con y sin agorafobia
(Associação Multidisciplinar de Investigação Científica, Angola, 2025) Ceberio, Marcelo R.
Los trastornos de pánico, con y sin agorafobia, constituyen una de las patologías contemporáneas de mayor incidencia y repercusión clínica en el ámbito de la salud mental. Este tipo de trastorno se manifiesta a través de una constelación de síntomas tanto orgánicos como psicológicos, que incluyen componentes cognitivos, emocionales e interaccionales. Sin embargo, uno de los factores más relevantes en la mantención del cuadro sintomático no reside únicamente en los síntomas en sí, sino en los “intentos de solución fracasados” que realizan los propios pacientes, su entorno cercano y algunos profesionales. Estos intentos, aunque bienintencionados y orientados a disminuir la sintomatología, resultan paradójicamente contraproducentes, ya que no solo perpetúan el trastorno en el tiempo, sino que, además, refuerzan las resistencias al cambio y complejizan el abordaje terapéutico. La presente investigación se propuso identificar, clasificar y analizar dichos intentos dentro del marco de un protocolo de intervención sistémico para los trastornos de pánico. A través de un diseño cualitativo-descriptivo de tipo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas a una muestra de 30 pacientes residentes en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. Los resultados permitieron categorizar los intentos fallidos en cuatro grupos principales: personales, de acompañantes significativos, de profesionales y de personas afectivamente cercanas.
De la oligarquía elitista al guardapolvo blanco : hacia una educación para todos
(Universidad Abierta Interamericana, Argentina, 2025) Ceberio, Marcelo R.
El artículo desarrolla un recorrido teórico sobre algunos hitos de la historia de la educación argentina, partiendo de que la elite y la oligarquía, dieron puntapié inicial a los desarrollos educativos, a pesar que podrían haberse sentado en el poder que les otorgaba la educación frente al resto de clases que no tenían ni medios ni accesos a la instrucción pública, para terminar en una educación inclusiva e igualitaria la oligarquía elitista de la educación europeizante reservada para unos pocos para llegar al guardapolvo blanco como símbolo de igualdad. De esta manera, se describe el hito de 1882 del Congreso pedagógico internacional, donde se discutieron los primeros pasos de una educación igualitaria, para dos años después consolidarse en ley (1420). No cabe duda que la educación es un “estructurando”, es decir, sigue en construcción y reconstrucción permanente porque transita en paralelo, todas las alternativas de la evolución sociocultural, política y económica de las sociedades y diversos contextos donde se desenvuelva, entonces, qué educación construimos en este siglo XXI.
Abordaje e Intervención terapéutica en la hipocondría o ansiedad por la enfermedad, desde la psicoterapia breve cibernético – constructivista
(ECOPSYS, Italia, 2025) De la Cruz Gil, Ricardo; Ceberio, Marcelo R.
La hipocondría o ansiedad por enfermedad es un trastorno complejo y conocido por su dificultad para responder al tratamiento tanto farmacológico como psicoterapéutico, presentando una reducida tasa de recuperación. Tradicionalmente se ha utilizado el tratamiento farmacológico como la intervención terapéutica más efectiva para este trastorno, relegando al tratamiento psicoterapéutico a un segundo plano. El trastorno hipocondriaco genera en quienes lo padecen, graves consecuencias emocionales, familiares y sociales, constituyéndose en un problema de salud pública. El presente artículo tiene por objetivo conocer la dinámica relacional y el ciclo evolutivo del trastorno hipocondriaco. Se utilizará un análisis teórico sistémico cibernético para abordar el trastorno y proponer un modelo de funcionamiento e intervención psicoterapéutica. Finalmente se muestra un modelo ecológico y sistémico del trastorno hipocondriaco, así como las etapas del ciclo evolutivo. Se concluye que el enfoque sistémico cibernético es adecuado para plantear un modelo de funcionamiento, comprensión y tratamiento para el trastorno hipocondriaco.
Tratamiento de las fobias específicas desde la psicoterapia breve : eficacia y aplicación clínica
(Logos University International, Estados Unidos, 2025) De la Cruz Gil, Ricardo; Ceberio, Marcelo R.; Cevallos Campos, Lady Diana; Curi Torres, Angélica Lizbeth; Segovia Vega, Luis Alejandro
Objetivo: El objetivo de este estudio es conocer la ecología del síntoma hipocondriaco, así como el abordaje y tratamiento desde el modelo de la psicoterapia breve cibernético constructivista. Marco Teórico: La fobia específica es un complejo trastorno, muy común y frecuente en la población en general. Se caracteriza por un miedo emocionalmente muy intenso ante una determinada situación o estímulo fóbico. Interfiriendo con el normal desarrollo de las actividades de la persona. Quienes lo padecen no buscan ayuda profesional, y por lo general conviven con su fobia durante toda su vida. Constituyéndose en un factor de riesgo para el desarrollo de otros trastornos emocionales. Método: De carácter teórico desde un análisis sistémico, cibernético y constructivista. Se analizaron artículos científicos relacionados con la problemática. La recolección de datos y búsqueda bibliográfica se realizó a partir de buscadores de Scopus, latindex y dialnet. Resultados y Discusión: Se encontró que las fobias responden a distintos patrones cognitivos e interaccionales teniendo como base la emoción del miedo y el asco. Se concluye que la psicoterapia breve sistémico cibernética es adecuada para el tratamiento de la fobia específica. Se recomiendan estudios empíricos que validen los hallazgos encontrados. Implicaciones de la investigación: Se presentan las implicaciones teóricas como en la praxis clínica en el tratamiento de las fobias. La psicoterapia breve por sus características puede aplicarse exitosamente al tratamiento de las fobias específicas. Originalidad/Valor: Este estudio contribuye al desarrollo y comprensión de las fobias específicas en sus distintas tipologías, su ecología y su abordaje terapéutico
Estrés postraumático y resiliencia en Bahía Blanca tras la inundación del 2025
(Pan American Association for the Promotion of Culture, Science and Education (PAACSE), Perú, 2026) Bettucci, Mariana; Daverio, Romina; Kraser, Paula Carolina; Solodovsky, Maricel; Daverio, Romina; Ceberio, Marcelo R.
En términos de contextos vulnerabilizadores, uno de los factores que llevan a generar catástrofes que producen daño psicológico, emocional y físico, habitacional, entre otros, son a causa de factores climáticos, tales como incendios forestales, inundaciones, terremotos, tsunamis. Este estudio investigó el impacto psicológico de la inundación de Bahía Blanca, Argentina, en 2025, en una muestra de 936 residentes adultos. El objetivo consistió en examinar la prevalencia del Trastorno de Estrés Postraumático (TEPT) y los niveles de resiliencia. Se implementó un diseño correlacional transversal no experimental, utilizando un cuestionario autoadministrado en línea, que incluyó la Escala de Trauma de Davidson (DTS) y la Escala de Resiliencia (ER). Los resultados revelaron una correlación negativa y significativa de magnitud moderada entre la resiliencia y la sintomatología del TEPT. La gravedad del TEPT se asoció con la experiencia de pérdidas, emocionales y materiales, mientras que la participación en voluntariado se correlacionó con un incremento en dicha sintomatología. El análisis cualitativo del trauma resaltó la centralidad del sentimiento de pérdida y de destrucción, la emoción de tristeza, la interrelación entre el miedo y la angustia y el papel de la solidaridad como eje de la resiliencia comunitaria.
Perfil de personalidad del paciente con trastornos de pánico con y sin agorafobia
(Pan American Association for the Promotion of Culture, Science and Education, Argentina, 2026) Ceberio, Marcelo R.
Los trastornos de ansiedad, principalmente agorafobias, fobias sociales y específicas, y los ataques de pánico, son trastornos que se presentan en el ámbito de la psicoterapia frecuentemente. Son patologías que acucian a la sociedad actual y que representan un factor de freno al ritmo acelerado con que se desarrolla la vida. La presente investigación es parte de un estudio que tuvo por finalidad desarrollar las bases pragmáticas, pasos específicos y técnicas de un tratamiento en trastornos de pánico con y sin agorafobia, cuyo objetivo fue desde su inicio, reducir la sintomatología panicosa. Mediante un diseño cualitativo-descriptivo de tipo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semi-estructuradas a una muestra de 30 pacientes con trastornos de pánico con y sin agorafobia, residentes en la ciudad de Buenos Aires, Argentina. El objetivo, de lo que resultó un cuadro de triple entrada, radicó en describir las características de personalidad premórbidas del paciente con trastorno de pánico con y sin agorafobia. A su vez, entender el giro de 180º de estas características mediante el trastorno de pánico. Por último, construir una vía saludable y funcional de personalidad que sostengan los objetivos de un proceso terapéutico.
Niveles de dependencia al teléfono celular en la población argentina
(Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú, 2025) Ceberio, Marcelo R.; Daverio, Romina; Calligaro, Carolina; Elgier, Ángel Manuel; Benedicto, María Gabriela; Jones, Gilda
La pandemia de COVID-19 intensificó el uso de la tecnología digital, especialmente del teléfono celular, consolidándolo como una herramienta clave para la vida cotidiana. Este estudio se propuso explorar los niveles de dependencia al celular en población argentina, con especial atención a las variables edad y género. Se aplicó un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, mediante un cuestionario autoadministrado completado por 458 personas de entre 18 y 70 años. Se utilizó la Smartphone Addiction Scale (SAS) como instrumento de medición. Los resultados mostraron que un 14,2% de los participantes evidenció un alto nivel de adicción, mientras que un 2,6% presentó niveles muy altos. No se hallaron diferencias significativas entre varones y mujeres, pero sí una correlación negativa entre edad y nivel de adicción: a menor edad, mayor dependencia. El grupo menor de 25 años obtuvo el puntaje medio más elevado. Se discuten estos hallazgos a la luz de la literatura previa, destacando la necesidad de intervenciones preventivas en jóvenes. Asimismo, se enfatiza la importancia de una mirada crítica sobre el uso cotidiano del celular y su impacto en la salud mental, las relaciones interpersonales y la calidad de vida, especialmente en contextos de creciente integración tecnológica.
El aburrimiento como fenómeno complejo : una revisión interdisciplinaria desde una aproximación cognitiva, afectiva, neurobiológica y social
(Fundación Internacional para la Educación la Ciencia y la Tecnología, Ecuador, 2025) Prandi, Monica; Ceberio, Marcelo R.
Numerosas investigaciones sobre el aburrimiento han situado aspectos relevantes de su fundamentación teórica. Sin embargo, la evidencia disponible presenta limitaciones para consensuar una definición, separarla de sus correlatos, explicar las conductas contradictorias que promueve e integrar sus múltiples facetas. Mediante una revisión no experimental, documental, cualitativa, de tipo descriptiva–analítica, con alcances exploratorios y descriptivos, se sintetizaron diversas investigaciones sobre el aburrimiento articulando perspectivas cognitivas, afectivas, funcionales, neurobiológicas y socioculturales; inicialmente abordado de modo dicotómico, el campo aún enfrenta desafíos para pensarlo como estado y rasgo. Los enfoques cognitivos, afectivos y funcionales lo describen como un estado aversivo marcado por desajuste atencional, pérdida de sentido y agencia, y evaluaciones de bajo control y valor, que actúa como señal para el cambio. Los hallazgos neurobiológicos muestran la implicación de la corteza prefrontal y de la red neuronal por defecto, confirmando su rol de señal. Las experiencias pasadas y las emociones se combinan y crean marcadores somáticos que regulan diversas funciones fisiológicas. El marcador somático incluye también la cultura, en tanto la experiencia que la persona tiene interactuando con su entorno, e influye para evaluar y responder a una situación. El análisis conjunto de estas perspectivas evidencia la necesidad de abordajes interdisciplinarios que reconozcan la complejidad del fenómeno e integren interdisciplinariamente, la dinámica entre recursos subjetivos y contexto.
Buenas prácticas en el diseño y uso de aplicaciones móviles : un enfoque constructivista sistémico desde la salud mental global de los adolescentes
(Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú, 2025) Ceberio, Marcelo R.; Putallaz, Paula
En este artículo se analizan, desde un enfoque constructivista sistémico, los hallazgos recientes sobre el uso de aplicaciones móviles (apps) para la salud mental en adolescentes. Se sintetizan evidencias respecto a su utilidad, limitaciones y criterios de calidad, subrayando la necesidad de establecer principios de buenas prácticas que integren eficacia clínica, seguridad, credibilidad, usabilidad, codiseño con jóvenes usuarios y consideraciones ético-culturales. El análisis revela la ausencia de validación empírica en gran parte de las apps disponibles y propone lineamientos orientados a fortalecer su papel como complemento a las estrategias tradicionales de atención en salud mental, enmarcado en una perspectiva global y en el paradigma de la complejidad.
Infidelidad : características y dinámicas principales de una relación extradiádica. Una revisión sistemática
(Fundación MenteClara, Argentina, 2026) Ceberio, Marcelo R.; González Monzón, Alejandra
La infidelidad es la ruptura de un acuerdo de exclusividad sexual o afectiva, dentro de una relación de pareja monógama. La presente investigación desarrolló una Revisión Sistemática que tuvo por objetivo examinar y sintetizar la evidencia científica acerca de las principales características individuales y relacionales de las relaciones extradiádicas. Se utilizó el método PRISMA con búsqueda de artículos en bases de datos como Scielo, Redalyc, PubMed, Dialnet, y Science Direct, publicados entre los años 2005 y 2025. Se presentaron los resultados de 19 unidades de análisis (n = 2399 UF) que mencionan características de la infidelidad en hombres y mujeres. Un hallazgo importante es que las infidelidades deben ocurrir en un contexto relacional negativo, pero también puede entenderse como expresión de libertad y empoderamiento. A su vez se discute el vacío empírico sobre las características del o la amante que sostienen relaciones con personas casadas.
Visibilizar al otro : las mujeres en los textos escolares (1870-1910)
(Universidade Estadual de Campinas, Brasil, 2025) Alcobre, Mariana; Palomino, Laura Mercedes
En este artículo examinamos la representación de las mujeres en los textos escolares argentinos publicados entre 1870 y 1910, período clave para la consolidación del sistema educativo nacional. A partir del análisis de 1200 ejemplares, se indaga en dos dimensiones: la presencia de autoras en la producción de libros de lectura y textos didácticos, y los contenidos que transmiten ideas sobre el rol femenino en la sociedad. El estudio revela que, aunque solo un 5% de las obras fueron escritas por mujeres, estas educadoras abordaron saberes diversos — geografía, historia, lengua, economía doméstica, ciencias naturales y formación cívica—, plasmando en sus textos experiencias pedagógicas y concepciones sociales de la época. Los libros de lectura, concebidos para enseñar a leer, funcionaron como dispositivos culturales que difundieron valores y normas, reflejando tanto la sensibilidad social como las políticas educativas vigentes. En ellos se observa la construcción de la mujer como madre abnegada y garante de la moral familiar, junto con la incipiente visibilidad femenina en ámbitos intelectuales y profesionales. El análisis incluye la materialidad de los textos —ediciones, ilustraciones, tipografía— y su circulación en el marco de las regulaciones del Consejo Nacional de Educación, destacando el papel de editoriales como Ángel Estrada en la masificación del libro escolar. Este trabajo contribuye a la historia cultural y educativa argentina al mostrar cómo los textos escolares no solo transmitieron conocimientos, sino también modelos de identidad y ciudadanía, constituyéndose en fuentes privilegiadas para comprender la relación entre educación, mujeres y sociedad en el tránsito del siglo XIX al XX.
La inclusión del cine como recurso audiovisual en talleres de orientación vocacional
(Universidad Nacional de San Martín, Argentina, 2025) Hurtado Campillay, Fernando; Gastaldo, Zulma Gabriela
En los talleres de orientación vocacional son una práctica que guía a adolescentes, jóvenes y adultos en la búsqueda de su identidad vocacional-profesional. Dichos talleres brindan diversas actividades, charlas, intercambios, debates, e información, a fin de acompañar a la persona en su elección vocacional. En este marco surge el presente ensayo, la cual se propone introducir al cine como recurso audiovisual para el diseño de actividades dirigidas a la población adolescente y evaluar los aportes que genera en los participantes y en la funcionalidad del taller. Se sostiene que la introducción del cine genera identificaciones, tanto con las historias como con los personajes, lo que abre el espacio para analizar, reflexionar y debatir acerca de temas relacionados a lo vocacional,al autoconocimiento, y la toma de decisiones. Se realizan, finalmente, algunas sugerencias de inclusión de escenas de films en talleres dirigidos a adolescentes. Al ser un tema con escasos antecedentes teóricos y de investigación, este ensayo se presenta como invitación a futuras líneas de investigación.
Pygmalion effect and artificial intelligence : educational transformation and ethical challenges
(Conselho Federal de Medicina, Brasil, 2025) Putallaz, Paula; Marti, Myrna; Gago Galvagno, Lucas; Gubert, Ida Cristina; García Sánchez, Roberto; Benites Estupiñan, Elizabeth; Duro, Eduardo Alfredo; Guilhem, Dirce Bellezi; Sorokin, Patricia
Se presenta un análisis crítico sobre el impacto de la inteligencia artificial en la educación, con énfasis en su capacidad para optimizar el proceso mediante la personalización de experiencias y el procesamiento de datos en tiempo real. Adicionalmente, se considera la relación entre la inteligencia artificial y el “efecto Pigmalión”, fenómeno por el cual las expectativas influyen en el rendimiento de los estudiantes. Considerando que esta herramienta tecnológica, al proporcionar retroalimentación personalizada en tiempo real, puede moldear dichas expectativas influenciando tanto el rendimiento académico como la interacción con los docentes, reflexionamos acerca de su uso al plantear desafíos éticos como la privacidad, los sesgos algorítmicos y el acceso desigual a la tecnología, que podrían aumentar las brechas existentes. Se subraya la importancia de la formación para el uso de la inteligencia artificial y la necesidad de un enfoque ético para evitar desigualdades y discriminación.
Estudio comparativo en representaciones sociales del cuidado de niños pequeños en población general y en padres y madres de los CeDI
(Fundación MenteClara, Argentina, 2026) Kerman, Bernardo; Mortara, Gabriel Nicolás; Campoya, Natalia; Gaggino, Melisa; Kobylanski, Rocío Clara; Menéndez Maissonave, Camila; König, Lara María Itatí
El estudio de las representaciones sociales relacionado al cuidado infantil facilita el entendimiento de las prácticas de crianza revelando cómo se normalizan y transmiten formas de cuidar a los niños. En este escrito se compara la percepción de la población general con la de cuidadores que asisten a Centros de Desarrollo Infantil (CeDI).
Actitudes de cuidado de padres, madres y cuidadores hacia niños de 0 a 6 años en población general argentina. Validación de una herramienta psicométrica
(Fundación MenteClara, Argentina, 2026) Kerman, Bernardo; Mortara, Gabriel Nicolás; Gaggino, Melisa; Kobylanski, Rocío Clara; Menéndez Maissonave, Camila; Guerrieri, Florencia Victoria; König, Lara María Itatí
El cuidado en la primera infancia constituye un componente central para el bienestar y desarrollo integral de los niños. En este estudio se presenta la construcción y validación de un instrumento destinado a evaluar actitudes de cuidado en madres, padres y cuidadores de niños pequeños de población general en Argentina.
Transformaciones y vulnerabilidades : psicología frente a los retos del mundo actual
(Universidad Nacional Autónoma de México, México, 2026) Losada, Analía Verónica
Relación entre proyectos de vida pre-jubilatorios y actividades llevadas a cabo por mujeres docentes jubiladas de educación inicial
(Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina, 2025) Iglesias, María Florencia; Gastaldo, Zulma Gabriela; Alesso, Alejandra
La presente investigación empírica de corte cualitativo con diseño narrativo se propone explorar, dentro del ámbito de la orientación vocacional, la relación entre los proyectos de vida pre-jubilatorios y las actividades llevadas a cabo por mujeres docentes jubiladas de la educación inicial en la ciudad de Neuquén. Para el conocimiento de estos datos, se efectuaron entrevistas semiestructuradas a doce mujeres docentes de nivel inicial jubiladas desde hace más de cinco años; profundizando en el conocimiento de obstáculos y facilitadores que ellas encontraron para desarrollar sus proyectos planificados en la etapa pre-jubilatoria. Los resultados revelan el hecho de que ninguna de las entrevistadas manifestó haber realizado planes de actividades específicas previos a su jubilación, aunque sí tenían expectativas en relación al disfrute del tiempo libre, a realizar actividades recreativas, compartir con la familia y amistades, y viajar. Asimismo, no desarrollaban ninguna actividad remunerada ni planeaban volver a trabajar. La mayoría considera que sus expectativas se cumplieron y que no tuvieron grandes obstáculos, reconociendo como facilitadores el tener estabilidad económica, tiempo libre y la posibilidad de coordinar viajes y actividades con sus maridos jubilados. En cuanto a las opiniones sobre jubilación, la mayoría manifiesta que quería jubilarse ya que mencionaron haber llegado al fin de su carrera laboral con mucho desgaste físico y mental propio de la actividad docente, sobre todo al trabajar con niños pequeños. Finalmente, ninguna de las entrevistadas participó en un proceso de orientación vocacional, aunque la mayoría reconoció que le hubiera servido.
Estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad
(Universidad del Salvador, Argentina, 2025) Rivela, Carolina Viviana; Gastaldo, Zulma Gabriela; Losada, Analía Verónica; Díaz, Cinthia Natalí; Scabone, Viviana; Alesso, María Alejandra; Luna, Laura; Pugliesse, Lorena
El presente estudio aborda los factores que influyen en el inicio y elección de una carrera universitaria en mujeres mayores de 30 años, analizando los estereotipos y roles de género en el acceso a la universidad, como también las trayectorias estudiantiles. Respecto a la metodología se utilizaron los resultados que forman parte de un estudio mayor sobre la motivación de mujeres mayores de 30 años para ingresar y cursar una carrera de grado en una universidad privada de Argentina. Para la consecución de esta investigación, se planteó un abordaje empírico mixto. Se trata de un estudio de corte transversal, ya que se evaluó en un período acotado de tiempo, multivariado, dado que se consideraron múltiples variables de análisis (Ynoub, 2015). Para ello, se utilizó como instrumento un cuestionario de elaboración ad hoc para obtener los datos (Gastaldo, 2024). Los resultados obtenidos evidenciaron diferentes factores que influenciaron en el hecho de empezar con una carrera luego de los 30 años, relacionados con el interés por temas de la carrera, proyecto o deseo postergado, logro personal, organización del tiempo, mejora laboral, proyecto de vida y relación con la maternidad.

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