Estrategias para la formación docente en inteligencia artificial generativa

dc.contributor.authorCaldeiro, Graciela Paula
dc.date.accessioned2026-06-25T17:26:23Z
dc.date.available2026-06-25T17:26:23Z
dc.date.issued2026
dc.description.abstractEste artículo presenta y discute una investigación realizada a partir de una experiencia pedagógica en el marco de un curso virtual de introducción a la inteligencia artificial (IA)generativa dirigido a docentes de la Educación Técnica Profesional (ETP). El curso, replicado en siete cohortes y con una muestra acumulada de 366 docentes de alcance federal, combinó objetivos formativos (introducción conceptual, experimentación práctica y diseño de propuestas de enseñanza) con un relevamiento sistemático de percepciones docentes respecto de usos, riesgos y regulaciones de la IA en contextos educativos. A partir del análisis de datos y de la reflexión crítica sobre la implementación, se discuten implicancias para la formación docente, buenas prácticas pedagógicas y líneas futuras de investigación.es_AR
dc.description.filiationCaldeiro, Graciela Paula. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales; Argentina.
dc.identifier.citationCaldeiro, G. P. (2026). Estrategias para la formación docente en inteligencia artificial generativa. El Faro. Revista Digital de Docencia Universitaria, 3(3), 183-193. https://doi.org/10.63790/hsxvwx84es_AR
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.63790/hsxvwx84
dc.identifier.issn3008-8437
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3439
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subjectINTELIGENCIA ARTIFICIAL GENERATIVAes_AR
dc.subjectFORMACION DOCENTEes_AR
dc.subjectENSEÑANZA TECNICAes_AR
dc.titleEstrategias para la formación docente en inteligencia artificial generativaes_AR
dc.typeArtículoes_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeArtículo

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