El trabajo final integrador en la formación universitaria : alcances, complejidad y límites metodológicos
| dc.contributor.author | Ibachuta, Lorena Paola | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-24T18:34:43Z | |
| dc.date.available | 2026-06-24T18:34:43Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | El trabajo final integrador (TFI) es una instancia académica orientada a integrar saberes, competencias y desempeños profesionales al cierre de trayectos formativos de grado o posgrado. Este artículo analiza sus alcances, complejidad y límites metodológicos en la educación superior, diferenciándolo de modalidades de tesis y examinando condiciones que favorecen su viabilidad pedagógica. Se realizó una revisión integrativa de literatura sustentada en la propuesta metodológica de Whittemore y Knafl (2005) y Torraco (2016). La búsqueda se efectuó en Scopus, Web of Science, ERIC, Redalyc y Latindex, y se complementó con Google Scholar como motor de búsqueda académica. Se incluyeron 15 unidades de análisis publicadas o vigentes entre 2016 y 2024, seleccionadas mediante criterios de pertinencia temática, relación directa con el TFI o dispositivos equivalentes, claridad metodológica y aporte a la discusión sobre evaluación, tutoría y diseño institucional. Los hallazgos se organizaron en tres categorías: el TFI como acreditación de competencias, el TFI como estrategia de innovación pedagógica y los límites asociados con diseño, tutoría y evaluación. La revisión muestra una ambivalencia recurrente: el TFI posee finalidad integradora y aplicada, pero con frecuencia se evalúa con criterios cercanos a los de la tesis. Se concluye que su calidad depende de lineamientos claros, acompañamiento tutorial, rúbricas explícitas y adecuación de la exigencia metodológica al perfil formativo. | es_AR |
| dc.description.filiation | Ibachuta, Lorena Paola. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Ibachuta, L. P. (2026). El trabajo final integrador en la formación universitaria : alcances, complejidad y límites metodológicos. El Faro. Revista Digital de Docencia Universitaria, 3(3), 85-100. https://doi.org/10.63790/far8h316 | es_AR |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.63790/far8h316 | |
| dc.identifier.issn | 3008-8437 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3428 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.subject | ENSEÑANZA SUPERIOR | es_AR |
| dc.subject | COMPETENCIA PROFESIONAL | es_AR |
| dc.subject | EVALUACION DE LA EDUCACION | es_AR |
| dc.subject | TESIS | es_AR |
| dc.title | El trabajo final integrador en la formación universitaria : alcances, complejidad y límites metodológicos | es_AR |
| dc.type | Artículo | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Artículo |