Educación democrática y neoliberalismo : una revisión sistemática en el contexto iberoamericano
Fecha
2026
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Editor
Universidad de Flores
Resumen
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura académica iberoamericana publicada entre 2021 y 2025 sobre la relación entre las nociones de educación democrática y neoliberalismo, desde una perspectiva crítica e interdisciplinaria que articula aportes de la psicología, la filosofía y la educación. El estudio parte del reconocimiento del neoliberalismo como una racionalidad política que transforma no solo las instituciones educativas, sino también las formas de subjetividad, y se interroga frente a ello por las posibilidades de una educación democrática. La investigación se desarrolló conforme al protocolo PRISMA 2020, aplicando criterios rigurosos de inclusión, exclusión y análisis de contenido, a partir de un corpus de 21 artículos seleccionados en las bases Dialnet, SciELO y DOAJ. El análisis permitió identificar cuatro enfoques teóricos predominantes —denominados pedagógico-crítico, filosófico-político, psicoanalítico de la subjetividad y socioeducativo—, así como una serie de patrones comunes, convergencias y tensiones teóricas, junto con vacíos significativos y áreas emergentes en la literatura revisada. Finalmente, se destaca el lugar aún marginal que ocupa el pensamiento de Jacques Rancière en el corpus analizado, pese a su potencia crítica para repensar la educación democrática desde una lógica igualitarista y emancipatoria.
Descripción
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Cita
Castro de Achával, M. (2026). Educación democrática y neoliberalismo : una revisión sistemática en el contexto iberoamericano. Calidad de Vida y Salud, 19(1), 17-40. https://doi.org/10.63790/cdvs.v19i1.504