Aportes de la neurociencia al tratamiento psicopedagógico de la dislexia
| dc.contributor.advisor | Fernández, María Sol | |
| dc.contributor.author | Campatelli, Sofía | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-17T16:00:22Z | |
| dc.date.available | 2026-07-17T16:00:22Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | El presente Trabajo Final Integrador se enmarca dentro del campo psicopedagógico y tiene como objetivo describir los aportes de la neurociencia al tratamiento psicopedagógico de la dislexia. El estudio adopta un enfoque teórico-conceptual basado en el análisis de diferentes fuentes bibliográficas nacionales e internacionales en español, publicadas en los últimos 25 años. De acuerdo con la investigación, la dislexia se define como un trastorno específico del aprendizaje de origen neurobiológico que afecta la adquisición de la lectura fluida, la automatización del proceso lector y la ortografía. Desde la neurociencia cognitiva se identifican alteraciones funcionales y estructurales en diferentes regiones del hemisferio izquierdo implicadas en el procesamiento lector. Estos hallazgos permiten fundamentar intervenciones psicopedagógicas orientadas a la estimulación de los circuitos comprometidos, mediante estrategias sistemáticas e individualizadas. En este marco, la neuroplasticidad se constituye como un principio central que sustenta la eficacia del tratamiento, al permitir la reorganización funcional del cerebro a partir de la intervención psicopedagógica. Los resultados obtenidos indican que, si bien la estimulación de la conciencia fonológica y la correspondencia grafema-fonema poseen el mayor respaldo científico y constituyen las intervenciones más eficaces, no resultan suficientes por sí solas para el tratamiento de la dislexia. En consecuencia, se destaca la necesidad de un abordaje integral que contemple la estimulación de diversas habilidades cognitivas y lingüísticas implicadas en el proceso lector, como las funciones ejecutivas, la comprensión lectora, la ampliación del vocabulario, la ortografía y la atención. | es_AR |
| dc.description.filiation | Campatelli, Sofía. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Campatelli, S. (2026). Aportes de la neurociencia al tratamiento psicopedagógico de la dislexia. [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3471 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | NEUROCIENCIAS | es_AR |
| dc.subject | DISLEXIA | es_AR |
| dc.subject | LECTURA | es_AR |
| dc.subject | NEUROPLASTICIDAD | es_AR |
| dc.subject | ORIENTACION PEDAGOGICA | es_AR |
| dc.title | Aportes de la neurociencia al tratamiento psicopedagógico de la dislexia | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |