Intervención psicopedagógica para la adquisición de la lectura funcional en niños con alteraciones psicolingüísticas en la República Argentina
| dc.contributor.advisor | Gastaldo, Zulma Gabriela | |
| dc.contributor.author | Britos, Romina Gabriela | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-16T16:01:10Z | |
| dc.date.available | 2026-04-16T16:01:10Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | La lectura es un constructo cultural que excede la mera decodificación de signos y constituye una herramienta esencial para el desarrollo cognitivo, social y emocional. En infancias con alteraciones psicolingüísticas, los métodos tradicionales de alfabetización centrados en la decodificación fonológica resultan insuficientes, generando frustración y afectando la autoestima. La investigación se propone describir las intervenciones psicopedagógicas actuales en Argentina, explorando los métodos de enseñanza aplicados y caracterizando el uso del enfoque global. Se plantea la hipótesis de que las prácticas predominantes, basadas en el entrenamiento fonológico, no son funcionales para esta población. El análisis teórico y el estado del arte muestran que enfoques alternativos, como la lectura global y funcional, favorecen la comprensión inmediata, la motivación y la autonomía. Los resultados preliminares indican que la mayoría de los psicopedagogos planifica intervenciones en lectura, aunque persiste una fuerte inclinación hacia métodos fonéticos y eclécticos. Se reconoce la necesidad de mayor formación profesional y de investigaciones específicas que atiendan a la diversidad neurocognitiva. En conclusión, se evidencia un vacío en la aplicación de metodologías integrales y se destaca la urgencia de repensar las prácticas psicopedagógicas para garantizar aprendizajes significativos en población con alteraciones psicolingüísticas. | es_AR |
| dc.description.filiation | Britos, Romina Gabriela. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Britos, R. G. (2026). Intervención psicopedagógica para la adquisición de la lectura funcional en niños con alteraciones psicolingüísticas en la República Argentina [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/3297 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | LECTURA | es_AR |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | COGNICION | es_AR |
| dc.subject | PSICOLINGUISTICA | es_AR |
| dc.title | Intervención psicopedagógica para la adquisición de la lectura funcional en niños con alteraciones psicolingüísticas en la República Argentina | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |