La conciencia fonológica desde la perspectiva psicopedagógica en el proceso de lectoescritura en niños de primer ciclo

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dc.contributor.advisorMathieu, Mónica
dc.contributor.advisorEtchezahar, Edgardo
dc.contributor.advisorGómez Yepes, Talía
dc.contributor.authorWeigum Esnaider, Brenda Antonella
dc.date.accessioned2019-11-25T14:27:20Z
dc.date.available2019-11-25T14:27:20Z
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste trabajo es el resltado del estudio completo de la temática y problemática abordada respecto a la conciencia fonológica desde la perspectiva psicopedagógica en el proceso de lectoescritura en niños de primer ciclo. En este escenario, el propósito fue analizar los alcances del psicopedagogo desde su intervención como agente mediador en la adquisición del lenguaje en el proceso de lectoescritura considerando los múltiples mecanismos de participación en relación a la competencia lectora y desarrollo de conciencia fonológica, siendo un objetivo complementario identificar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica de los niños del primer ciclo. Este trabajo describe características, procesos, herramientas y programas de estimulación lingüística para facilitar el aprendizaje de la lectura en niños en situación de riesgo pre-lector, intervención psicopedagógica y por último análisis y resultados finales.es_AR
dc.description.filiationWeigum Esnaider, Brenda Antonella. Universidad de Flores; Argentina.
dc.identifier.citationWeigum Esnaider, B. A. (2018). La conciencia fonológica desde la perspectiva psicopedagógica en el proceso de lectoescritura en niños de primer ciclo [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores].es_AR
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.14340/370
dc.language.isoeses_AR
dc.publisherUniversidad de Flores
dc.rightsopenAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPSICOPEDAGOGIAes_AR
dc.subjectAPRENDIZAJEes_AR
dc.subjectALFABETIZACIONes_AR
dc.subjectLECTOESCRITURAes_AR
dc.subjectENSEÑANZA PRIMARIAes_AR
dc.subjectFONOLOGIAes_AR
dc.titleLa conciencia fonológica desde la perspectiva psicopedagógica en el proceso de lectoescritura en niños de primer cicloes_AR
dc.typeTrabajo Final Integradores_AR
dc.type.versionacceptedVersion
dspace.entity.typeTrabajo Final Integrador

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