Influencia del conocimiento y práctica de psicopedagogos/as en la trayectoria escolar
| dc.contributor.advisor | Fernández, María Sol | |
| dc.contributor.author | Masciotto, María de los Ángeles | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-19T19:47:19Z | |
| dc.date.available | 2025-08-19T19:47:19Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | Este estudio exploró los conocimientos y prácticas de psicopedagogos/as respecto a la atención educativa de estudiantes con dislexia en el macrocentro de Bahía Blanca. La investigación se centró específicamente en 18 profesionales psicopedagógicos, considerando que su formación especializada debería garantizar intervenciones adecuadas para este trastorno del aprendizaje. El trabajo tuvo como objetivos evaluar el nivel de conocimiento teórico-práctico sobre dislexia, identificar las estrategias de intervención utilizadas y analizar la percepción de los psicopedagogos/as acerca de su capacidad para apoyar efectivamente a estos estudiantes. Se empleó una metodología cualitativa mediante entrevistas semiestructuradas que permitieron recoger experiencias y perspectivas directas de los participantes. Los resultados mostraron que, a pesar de ser especialistas en dificultades de aprendizaje, muchos psicopedagogos/as reconocieron carencias significativas en su formación sobre dislexia. Las intervenciones descritas variaban desde adaptaciones básicas hasta enfoques más estructurados, pero en general faltaba sistematicidad en los abordajes. Un hallazgo relevante fue que varios profesionales manifestaron sentirse inseguros para realizar diagnósticos diferenciales y diseñar planes de intervención específicos. Las conclusiones destacan que, incluso entre psicopedagogos/as, persiste una formación insuficiente sobre dislexia que limita la calidad de la atención brindada. El estudio recomienda fortalecer los contenidos sobre trastornos específicos del aprendizaje en la formación psicopedagógica y establecer protocolos claros de intervención institucional. | es_AR |
| dc.description.filiation | Masciotto, María de los Ángeles. Universidad de Flores; Argentina. | |
| dc.identifier.citation | Masciotto, M. D. L. A. (2025). Influencia del conocimiento y práctica de psicopedagogos/as en la trayectoria escolar [Trabajo Final Integrador, Universidad de Flores]. | es_AR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.14340/2659 | |
| dc.language.iso | es | es_AR |
| dc.publisher | Universidad de Flores | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject | DISLEXIA | es_AR |
| dc.subject | ENSEÑANZA PRIMARIA | es_AR |
| dc.subject | DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE | es_AR |
| dc.subject | PAPEL DEL DOCENTE | es_AR |
| dc.subject | INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA | es_AR |
| dc.subject | NECESIDADES EDUCATIVAS | es_AR |
| dc.title | Influencia del conocimiento y práctica de psicopedagogos/as en la trayectoria escolar | es_AR |
| dc.type | Trabajo Final Integrador | es_AR |
| dc.type.version | acceptedVersion | |
| dspace.entity.type | Trabajo Final Integrador |